ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

แบบรายงานการสร้างนวัตกรรมการศึกษา Innovation For Thai Education (IFTE)

การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ FUNgLish-Active & Smart เพื่อเสริมสร้างทักษะภาษาอังกฤษภาคปฏิบัติและสมรรถนะด้านซอฟต์สกิล (Soft Skills) สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ผู้สร้างนวัตกรรม นางสาวศิรินันท์ คำมอย ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการ

โรงเรียนบ้านสันทราย อำเภอสารภี จังหวัดเชยงใหม่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต ๔

แนวทางการคิดค้น ต่อยอดพัฒนานวัตกรรมเดิมของตนเองที่เคยทำไว้แล้ว | ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๙

บทคัดย่อ

การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการศึกษาเรื่อง “การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ FUNgLish-Active & Smart เพื่อเสริมสร้างทักษะภาษาอังกฤษภาคปฏิบัติและสมรรถนะด้านซอฟต์สกิล (Soft Skills) ส;าหรับนักเรยนระดับช ี นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านสันทราย ” มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้FUNgLish-Active & Smart ให้มีประสิทธิภาพและนำ ไปใชได้จริง 2) เสริมสร้างทักษะภาษาอังกฤษภาคปฏิบัติ (Hands-on English Skills) และสมรรถนะด้านซอฟต์สกิล (SoftSkills) ได้แก่ ความกล้าแสดงออก การสื่อสาร และการทำงานเป็นทีม และ 3) ศึกษาความพึงพอใจและเจตคติของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้นี้ กลุ่มเปาหมายคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านสันทราย อำเภอสารภีจังหวัดเชียงใหม่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชยงใหม่ ี เขต ๔ เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินงาน ประกอบด้วย คู่มือการใชรูปแบบแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก สื่อการสอนแบบลงมือปฏิบัติจริง (Hands-on Materials) และเครื่องมือวัดประเมินผลสมรรถนะ สถิติที่ใช้ในการ วิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และการวิเคราะห์เนื้อหาเชิงคุณภาพ กระบวนการพัฒนานวัตกรรมนี้เป็นการต่อยอดจากนวัตกรรมเดิม (FUNgLishModel) โดยนำข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญเข้าสู่กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี (PLC) ขับเคลื่อนผ่านกรอบคิด Input-Process-Output-Outcome บูรณาการทฤษฎีสำคัญ ๔ ประการ ได้แก่ ทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism)1ของ Vygotsky และ Bruner, แนวคิด Active & Experiential Learning ของ Dewey

และ Kolb, แนวคิดการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (CLT) ของ Hymes และ Krashen และกรอบทักษะ Soft Skills ในศตวรรษที่ ๒๑ (๓C: Collaboration, Communication,Confidence) เกิดเป็นนวัตกรรมกระบวนการเรียนรู้๕ ขั้นตอน ได้แก่ 1) F – Fun Start:กระตุ้นความสนใจและเตรียมความพร้อมทางอารมณ์ด้วยกิจกรรมตอบสนองด้วยท่าทาง(TPR) 2) U – Use of Phonics: ฝึกประสมคำด้วยสื่อทำมือและระบบเพื่อนช่วยเพื่อน

(Peer Coaching) 3) N – New Vocabulary & Expression: นำเสนอคำศัพท์ผ่านสื่อของจริง (Realia) และสถานการณ์จำลอง 4) G – Guided Practice (GroupMission): ปฏิบัติภารกิจท้าทายเป็นทีมผ่านบทบาทสมมติ (Role Play) เพื่อแก้ปัญหาเฉพาะหน้า และ 5) LISH – Learn-Inspired-Showcase: นำเสนอผลงานอย่าง

สร้างสรรค์ ร่วมกับการประเมินตนเองและเพื่อน (Self & Peer Assessment)ผลการวิจัยพบว่า 1) ด้านผู้เรียน: นักเรียนร้อยละ ๘๕ มผลสัมฤทธิ ทางการเรียนด้านทักษะภาษาอังกฤษภาคปฏิบัติผ่านเกณฑ์ในระดับ "ดี" ขึ้นไป และมีผลการประเมินสมรรถนะด้านซอฟต์สกิล (Soft Skills) ทังด้านความกล้าแสดงออก ้ การสื่อสาร และการ

ทำงานเป็นทีมผ่านเกณฑ์ในระดับ "ดี" ขึ้นไป นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีความพึงพอใจต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับ "มากที่สุด" โดยผู้เรียนเกิดเจตคติเชงบวก ิ สามารถสื่อสารในสถานการณ์จำลองได้อย่างเป็นธรรมชาติ

2) ด้านครูผู้สอน สามารถเปลี่ยนบทบาทสู่ผู้อ;านวยความสะดวกและนักออกแบบการเรียนรู้ (Facilitator & Designer) เชิงรุกได้อย่าง ิสมบูรณ์และ 3) ด้านสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสันทรายได้รับต้นแบบแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) เกิดวัฒนธรรมองค์กรแบบ PLC และการนิเทศภายในที่เป็นระบบผ่านกระบวนการศึกษาชั้นเรียน (Lesson Study) ที่พร้อมขยายผลสู่ระดับเครือข่ายสถานศึกษาต่อไป

คำสำคัญ: FUNgLish-Active & Smart, ทักษะภาษาอังกฤษภาคปฏิบัติ, ซอฟต์สกิล (SoftSkills), การจัดการเรียนรู้เชงรุก ิ (Active Learning), โครงการ IFTE, โรงเรียนบ้านสันทราย

ABSTRACT

This educational research and development project, entitled"Developing the FUNgLish-Active & Smart Learning Model to EnhancePractical English Skills and Soft Skills Competencies for Grade 5Students at Ban San Sai School," aimed to 1) develop and implement anefficient FUNgLish-Active & Smart learning model, 2) enhance hands-onEnglish communication skills and soft skills competencies, specificallyconfidence, communication, and teamwork, and 3) investigate students’satisfaction and attitudes toward this model. The target group consisted of

Grade 5 students at Ban San Sai School, Saraphi District, Chiang Mai, underthe Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 4. The research instruments included the instructional manual, active learning lesson plans,hands-on learning materials, realia, and competency assessment scales.Data were analyzed using percentage, mean, and qualitative content analysis.

The innovation represents a strategic extension of the previous FUNgLish Model, refined through Professional Learning Communities (PLC)based on expert feedback. Structured around an Input-Process-Output-Outcome framework, the model synthesizes four foundational theories:Constructivism (Vygotsky & Bruner), Active and Experiential Learning (Dewey& Kolb), Communicative Language Teaching (CLT) (Hymes & Krashen), and the 21st Century Soft Skills Framework focusing on the "3Cs" (Collaboration,Communication, and Confidence). This synthesis yielded a 5-step instructional process: 1) F – Fun Start: building active engagement and smart emotional readiness through Total Physical Response (TPR); 2) U –Use of Phonics: word-blending via hands-on phonics and Peer Coaching; 3) N – New Vocabulary & Expression: contextualizing language through realia and situational simulations; 4) G – Guided Practice (Group Mission): mastering group missions and problem-solving through structured role-plays; and 5) LISH – Learn-Inspired-Showcase: fostering creative presentations integrated with Self and Peer Assessment.3 The findings revealed that: 1) Student Outcomes: 85% of the students achieved a "Good" level or higher in both practical English proficiency and soft skills competencies. Additionally, 90% of the students expressed

the highest level of satisfaction, demonstrating positive attitudes and natural communicative flow in simulated environments. 2) Teacher Outcomes: The innovator successfully transitioned into an effective learning facilitator and instructional designer. 3) Institutional Outcomes: Ban San Sai School established a sustainable Best Practice model, fostering a robust PLC culture and collaborative classroom observations through Lesson Study, ready for wider dissemination across educational networks.

Keywords: FUNgLish-Active & Smart, Practical

เว็บน่าสนใจ