ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันสภาพที่พึงประสงค์การพัฒนา

ศักยภาพครูตามแนวทาง Thinking School 2) เพื่อพัฒนาศักยภาพครูตามแนวทาง Thinking

School เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของครูที่มีต่อการพัฒนา

ศักยภาพครูตามแนวทาง Thinking School เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 และ 4) เพื่อ

ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการพัฒนาศักยภาพครูตามแนวทาง Thinking School เพื่อ

ส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ครูผู้สอนที่ปฏิบัติหน้าที่

สอนในโรงเรียนจุมจังพลังราษฎร์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดกาฬสินธุ์ในปีการศึกษา 2568

จำนวน 32 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) และกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย

ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 6 ที่กำลังศึกษาในปีการศึกษา 2568 โรงเรียนจุมจังพลังราษฎร์

สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดกาฬสินธุ์ จำนวน 200 คน โดยใช้ตารางเครจซี่ และมอร์แกน (Krejcie

and Morgan, 1970) และใช้การสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

1) แบบสอบถามสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ 2) แบบประเมินศักยภาพครูตามแนวทาง

Thinking School 3) แบบประเมินทักษะพื้นฐานที่จำเป็นต่อผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 4) แบบสอบถาม

ความพึงพอใจของครู และ 5) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้

โปรแกรมสำเร็จรูป เพื่อคำนวณหาค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัย

1. ผลการศึกษาสภาพปัจจุบันสภาพที่พึงประสงค์การพัฒนาศักยภาพครูตามแนวทาง Thinking

School สภาพปัจจุบันโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง ( = 3.43, O = 0.71) และสภาพที่พึงประสงค์

โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (L = 4.66, O = 0.48)

2. ผลการพัฒนาศักยภาพครูตามแนวทาง Thinking School เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนใน

ศตวรรษที่ 21 ดังนี้

2.1 ผลการประเมินศักยภาพครูตามแนวทาง Thinking School โดยรวมอยู่ในระดับมาก

ที่สุด (L = 4.71, O = 0.47)

2.2 ผลการประเมินทักษะพื้นฐานที่จำเป็นต่อผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โดยรวมอยู่ในระดับ

มากที่สุด (x = 4.76 , S.D. = 0.40)

3. ผลการศึกษาความพึงพอใจของครูที่มีต่อการพัฒนาศักยภาพครูตามแนวทาง Thinking

School เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โดยรวมมีค่าเฉลี่ยความพึงพอใจอยู่ในระดับ

มากที่สุด (L = 4.64 , O = 0.50)

4. ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการพัฒนาศักยภาพครูตามแนวทาง Thinking

School เพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โดยรวมมีค่าเฉลี่ยความพึงพอใจอยู่ในระดับ

มากที่สุด (x = 4.65 , S.D. = 0.48)

เว็บน่าสนใจ