ครูบ้านนอก

การพัฒนา BPM-IL Model : นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบหน่วยบูรณาการโดยใช้ชุมชนเป็นฐาน เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนของโรงเรียนบ้านบางปลาหมอ มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนขนาดเล็ก โดยนำทรัพยากร วิถีชีวิต ภูมิปัญญา และแหล่งเรียนรู้ในชุมชนมาเชื่อมโยงกับหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ ภายใต้แนวคิด “เรื่องเดียวกัน ภารกิจต่างระดับ เรียนรู้จากชุมชน” เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากสถานการณ์และประสบการณ์จริง

การดำเนินงานมีวัตถุประสงค์ 3 ประการ ได้แก่ 1) เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบหน่วยบูรณาการโดยใช้ชุมชนเป็นฐานด้วย BPM-IL Model ให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนขนาดเล็ก 2) เพื่อส่งเสริมให้ครูสามารถออกแบบและจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเชื่อมโยงหลายกลุ่มสาระผ่านกระบวนการ PLC และ Active Learning และ 3) เพื่อพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนด้านการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การสื่อสาร การทำงานร่วมกัน และการนำความรู้ไปใช้ในชีวิตจริง

BPM-IL Model ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ได้แก่ B – Base Curriculum วิเคราะห์ฐาน P – Planning Together ร่วมวางแผน M – Merge Learning บูรณาการการเรียนรู้ I – Interactive Learning ลงมือเรียนรู้ และ L – Learning Reflection สะท้อนและพัฒนา โดยใช้หน่วยบูรณาการเรื่อง “วิถีชีวิตชายฝั่งบ้านบางปลาหมอ : เรียนรู้ชุมชน อนุรักษ์ทรัพยากร สร้างคุณค่าอย่างยั่งยืน” เป็นหน่วยต้นแบบ ครอบคลุมผู้เรียนตั้งแต่ระดับปฐมวัยถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และใช้รูปแบบ Active Learning ที่หลากหลายตามความเหมาะสมของผู้เรียนแต่ละระดับชั้น

ผลการดำเนินงานพบว่า BPM-IL Model สามารถนำไปใช้จัดการเรียนรู้แบบหน่วยบูรณาการได้ครบทุกระดับชั้น ตั้งแต่ระดับปฐมวัยถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คิดเป็นร้อยละ 100 ครูจำนวน 10 คน จากทั้งหมด 10 คน คิดเป็นร้อยละ 100 สามารถออกแบบและจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการตามแนวทางที่กำหนดได้ สำหรับผลด้านผู้เรียน พบว่า ผู้เรียนจำนวน 90 คน จากทั้งหมด 92 คน คิดเป็นร้อยละ 97.83 ผ่านเกณฑ์การประเมินสมรรถนะร้อยละ 70 ขึ้นไป ซึ่งสูงกว่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 และผลการประเมินสมรรถนะ 5 ด้านมีค่าเฉลี่ยรวม ร้อยละ 90.40 อยู่ในระดับดีมาก โดยด้านการนำความรู้ไปใช้ในชีวิตจริงมีผลการประเมินสูงที่สุด ร้อยละ 94.00 รองลงมาคือ การทำงานร่วมกัน ร้อยละ 92.00 การแก้ปัญหา ร้อยละ 90.00 การคิดวิเคราะห์ ร้อยละ 89.00 และการสื่อสาร ร้อยละ 87.00 ตามลำดับ

ผลการดำเนินงานสะท้อนให้เห็นว่า BPM-IL Model เป็นรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่สามารถเชื่อมโยง หลักสูตร–ครู–ผู้เรียน–ชุมชน เข้าด้วยกันอย่างเป็นระบบ ส่งเสริมการทำงานร่วมกันของครู และเปิดโอกาสให้ผู้เรียนเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติและบริบทจริง สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนขนาดเล็กได้อย่างเหมาะสมและเป็นรูปธรรม

เว็บน่าสนใจ