ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนบทความอย่างง่าย และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเขียนภาษาอังกฤษก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้คำถามชี้นำจำนวน 20 ข้อ ในหัวข้อใกล้ตัวนักเรียน เรื่อง “เพื่อนสนิท” ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ปีการศึกษา 2568 กลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/10 และ 4/15 จำนวน 75 คน ซึ่งได้มาจากการคัดเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย (1) แผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการเขียนบทความอย่างง่ายจากการตอบคำถาม 20 ข้อ จำนวน 2 แผน (2) แบบฝึกตอบคำถามและเรียบเรียงบทความ (3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเขียนก่อนและหลังเรียน และ (4) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนต่อกิจกรรมการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (Mean) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และการทดสอบค่าทีแบบกลุ่มตัวอย่างสัมพันธ์กัน (Dependent Samples t-test) หรือในกรณีที่ข้อมูลไม่เป็นไปตามข้อตกลงเบื้องต้น ใช้การทดสอบ Wilcoxon Matched Pairs Signed-Ranks Test ด้วยโปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติ

ผลการศึกษาพบว่า

1) คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเขียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 นักเรียนสามารถเรียบเรียงความคิดเป็นลำดับขั้นตอน มีความชัดเจนด้านเนื้อหาและโครงสร้างมากขึ้น

2) นักเรียนมีความมั่นใจในการเขียนเพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัด นอกจากนี้ นักเรียนมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในระดับมากถึงมากที่สุด โดยเห็นว่าหัวข้อที่ใกล้ตัวช่วยกระตุ้นความสนใจและทำให้การเขียนเป็นเรื่องง่ายและสนุกมากขึ้น

คำสำคัญ: การเขียนบทความอย่างง่าย, คำถามชี้นำ, หัวข้อใกล้ตัว, ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร, มัธยมศึกษาปีที่ 4

เว็บน่าสนใจ