ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม 5 เรื่อง พื้นที่ผิวและปริมาตร ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (Creative-based Learning: CBL) ร่วมกับชุดแบบฝึกทักษะการคิดแก้ปัญหาเชิงประยุกต์ กับเกณฑ์เป้าหมายร้อยละ 80 2) เปรียบเทียบความสามารถในการคิดแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ เรื่อง พื้นที่ผิวและปริมาตร ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ CBL ร่วมกับชุดแบบฝึกทักษะฯ และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ CBL ร่วมกับชุดแบบฝึกทักษะฯ

กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/5 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 จำนวน 40 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL) จำนวน 4 แผน รวม 12 คาบ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม 5 เป็นแบบปรนัยเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ 3) แบบวัดความสามารถในการคิดแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ เป็นแบบอัตนัยแสดงวิธีทำ จำนวน 4 ข้อ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Likert Scale) 5 ระดับ จำนวน 15 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ($ar{X}$), ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ($S.D.$), ร้อยละ และการทดสอบค่าที (t-test for Dependent Samples)

ผลการวิจัยพบว่า:

1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม 5 เรื่อง พื้นที่ผิวและปริมาตร ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ CBL ร่วมกับชุดแบบฝึกทักษะการคิดแก้ปัญหาเชิงประยุกต์ มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 24.85 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 82.83 ($S.D. = 2.05$) ซึ่งสูงกว่าก่อนเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 48.33 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และผ่านเกณฑ์เป้าหมายร้อยละ 80 ที่สถานศึกษากำหนด

2. ความสามารถในการคิดแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ เรื่อง พื้นที่ผิวและปริมาตร หลังเรียนมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 16.40 คะแนน จากคะแนนเต็ม 20 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 82.00 ($S.D. = 1.84$) ซึ่งสูงกว่าก่อนเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 41.00 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL) ร่วมกับชุดแบบฝึกทักษะการคิดแก้ปัญหาเชิงประยุกต์ ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ($ar{X} = 4.62, S.D. = 0.52$)

คำสำคัญ: การจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL), ชุดแบบฝึกทักษะการคิดแก้ปัญหาเชิงประยุกต์, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์, ความสามารถในการคิดแก้ปัญหาคณิตศาสตร์, พื้นที่ผิวและปริมาตร

เว็บน่าสนใจ