ครูบ้านนอก

ผู้วิจัย ธัญญริญญ์ เลห์เนอร์

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ

ปีที่วิจัย 2566 - 2567

การวิจัยเรื่อง การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการแบบบูรณาการศาสตร์พระราชาในการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของครูเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านห้วยพลับ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2 การศึกษาครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน (Mixed-Methods) ของการวิจัยเชิงปริมาณ (Quantitative Approach) และเชิงคุณภาพ (Qualitative Approach) โดยใช้การวิจัยเชิงปริมาณเป็นการวิจัยหลัก โดยมีวัตถุประสงค์เฉพาะเพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน ความต้องการและแนวทางการบริหารจัดการแบบบูรณาการศาสตร์พระราชาในการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของครูเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านห้วยพลับ 2) เพื่อสร้างและตรวจสอบรูปแบบการบริหารจัดการแบบบูรณาการศาสตร์พระราชาในการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของครูเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านห้วยพลับ 3) เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบการบริหารจัดการแบบบูรณาการศาสตร์พระราชาในการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของครูเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านห้วยพลับ 4) เพื่อประเมินรูปแบบการบริหารจัดการแบบบูรณาการศาสตร์พระราชาในการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของครูเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านห้วยพลับ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูโรงเรียนบ้านห้วยพลับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2 จำนวน 8 คน (จากประชากร) คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 7 คน ( ยกเว้นผู้บริหารสถานศึกษาและผู้แทนครู) ตัวแทนผู้ปกรองนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ชั้นเรียนละ 5 คน รวม 30 คน ได้ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบไม่อาศัยความน่าจะเป็น (Nonprobability Sampling) โดยการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Sampling) รวมทั้งสิ้น 45 คน ในปีการศึกษา 2566 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ แบบทดสอบ การวิเคราะห์ข้อมูลวิเคราะห์โดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) วิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) และค่าสถิติ t-test

ผลการวิจัยพบว่า

1. สภาพปัจจุบันความต้องการและแนวทางการบริหารจัดการแบบบูรณาการศาสตร์พระราชาในการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของครูเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านห้วยพลับ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2 โดยรวมมีสภาพปัจจุบันอยู่ในระดับน้อย เมื่อจำแนก รายด้านเรียงลำดับสูงสุด ได้แก่ การบริหารสถานศึกษาแบบบูรณาการศาสตร์พระราชา อยู่ในระดับน้อย รองลงมา ได้แก่ เสริมสร้างการใช้นวัตกรรมดิจิทัลของครู อยู่ในระดับน้อย และส่วนสภาพที่พึงประสงค์อยู่ใน ระดับมาก เมื่อจำแนกรายด้านเรียงลำดับสูงสุด ได้แก่ การบริหารสถานศึกษาแบบบูรณาการศาสตร์พระราชา อยู่ในระดับมาก รองลงมา ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับมาก

2. การศึกษาแนวทางการบริหารจัดการแบบบูรณาการศาสตร์พระราชาในการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของครูเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านห้วยพลับ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2 จากการศึกษาเอกสารและศึกษาดูงานโรงเรียนที่มีการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) เกี่ยวกับการบริหารสถานศึกษาแบบบูรณาการศาสตร์พระราชา เพื่อเสริมสร้างการใช้นวัตกรรมดิจิทัลของครู ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ ดังนี้ 1) การบริหารสถานศึกษาโดยใช้ ศาสตร์พระราชา ประกอบด้วย เข้าใจ เข้าถึง และพัฒนา 2) การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการ เรียนรู้ ประกอบด้วย การรู้เทคโนโลยีดิจิทัล การเข้าถึงเทคโนโลยีดิจิทัล และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล และ 3) การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ประกอบด้วย ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน และได้นำมากำหนดเป็นตัวชี้วัดในการวิจัยการพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการแบบบูรณาการศาสตร์พระราชาในการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของครูเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านห้วยพลับ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2

3. การสร้างและพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการแบบบูรณาการศาสตร์พระราชาในการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของครูเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านห้วยพลับ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2 พบว่า รูปแบบการบริหารจัดการแบบบูรณาการศาสตร์พระราชาในการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของครูเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านห้วยพลับ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2 ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) หลักการของ รูปแบบ 2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ 3) กระบวนการพัฒนา 4) เงื่อนไขความสำเร็จ และ 5) การวัด และประเมินผล และในส่วนผลการสร้างคู่มือการใช้รูปแบบการบริหารจัดการแบบบูรณาการศาสตร์พระราชาในการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของครูเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านห้วยพลับ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2 ประกอบด้วย 1) บทนำ 2) คำชี้แจง การใช้คู่มือ 3) วัตถุประสงค์ของคู่มือ 4) เนื้อหาสาระกระบวนการหรือขั้นตอน 5) การนำสู่การปฏิบัติ และ 6) แหล่งข้อมูลและแหล่งอ้างอิง ส่วนผลการศึกษาการตรวจสอบร่างรูปแบบการบริหารสถานศึกษาแบบบูรณาการศาสตร์พระราชา เพื่อเสริมสร้างการใช้นวัตกรรมดิจิทัลของครูโรงเรียนบ้านห้วยพลับ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2 ด้านความเป็นไปได้ (Feasibility Standards) พบว่า อยู่ในระดับมาก ด้านความถูกต้อง (Accuracy Standards) พบว่า อยู่ในระดับมาก และส่วนผลการศึกษาการตรวจสอบคู่มือการใช้รูปแบบการบริหารสถานศึกษาแบบบูรณาการศาสตร์พระราชา เพื่อเสริมสร้างการใช้นวัตกรรมดิจิทัลของครู โรงเรียนบ้านห้วยพลับ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2 ด้าน ความเป็นไปได้ (Feasibility Standards) พบว่า อยู่ในระดับมาก ด้านความถูกต้อง (Accuracy Standards) พบว่า อยู่ในระดับมาก เมื่อจำแนกรายข้อเรียงลำดับสูงสุด ได้แก่ คำชี้แจงการใช้คู่มือ อยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมา ได้แก่ แหล่งข้อมูลและแหล่งอ้างอิงต่าง ๆ อยู่ในระดับมากที่สุด

4. การทดลองใช้รูปแบบการบริหารจัดการแบบบูรณาการศาสตร์พระราชาในการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของครูเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านห้วยพลับ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2 พบว่า ผลการศึกษาการทดสอบวัดความรู้ ความเข้าใจและทักษะการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัลของครู หลังการอบรมสูงกว่าก่อนการอบรม แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 ส่วนผลการศึกษาการทดสอบวัดความรู้ ความเข้าใจและทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของนักเรียนปีการศึกษา 2567 เพิ่มขึ้น 5.87 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2566 ในส่วนผลการศึกษาการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับมาก และในส่วนผลการศึกษาความพึงพอใจของครูและ นักเรียนที่มีต่อรูปแบบการบริหารสถานศึกษาที่พัฒนาขึ้น พบว่า ครูและนักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ ในระดับมาก

5. การประเมินรูปแบบการบริหารจัดการแบบบูรณาการศาสตร์พระราชาในการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของครูเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนบ้านห้วยพลับ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2 ด้านความเหมาะสม (Propriety standards) พบว่า อยู่ในระดับมาก ด้านความมีประโยชน์ (Utility standard) พบว่า อยู่ในระดับมาก และส่วนผลการประเมินคู่มือการใช้รูปแบบการบริหารสถานศึกษาแบบบูรณาการศาสตร์พระราชา เพื่อเสริมสร้างการใช้นวัตกรรมดิจิทัลของครูในการ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนบ้านห้วยพลับ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2 ด้านความเหมาะสม (Propriety standards) พบว่า อยู่ในระดับมาก ด้านความมีประโยชน์ (Utility standard) พบว่า อยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ