ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้มีความมุ่งหมายดังนี้ 1) เพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD เรื่อง เลขยกกำลัง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD เรื่อง เลขยกกำลัง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 3) เพื่อศึกษาค่าดัชนีประสิทธิผล ของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD เรื่อง เลขยกกำลัง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 4) เพื่อศึกษาเจตคติที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD เรื่อง เลขยกกำลัง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่างของการศึกษาเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1/1จำนวน 41 คน ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่มด้วยการจับสลากห้องเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD จำนวน 13 แผน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ มีค่าความยากตั้งแต่ 0.43 - 0.80 ค่าอำนาจจำแนก ตั้งแต่ 0.25 - 0.92 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.83 3) แบบวัดเจตคติของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD เรื่อง เลขยกกำลัง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 15 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.89 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบ t-test for Dependent Samples

ผลการศึกษาพบว่า

1. การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD เรื่อง เลขยกกำลัง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 76.77/76.83

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD เรื่อง เลขยกกำลัง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05

3. ดัชนีประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD เรื่อง เลขยกกำลัง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีค่าเท่ากับ 0.7205 คิดเป็นร้อยละ 72.05 โดยนักเรียนมีความก้าวหน้า ทางการเรียนสูงขึ้นร้อยละ 72.05

4. เจตคติของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD เรื่อง เลขยกกำลัง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในภาพรวม พบว่า นักเรียนมีเจตคติอยู่ในระดับมาก พิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า นักเรียนมีเจตคติอยู่ในระดับมากเป็นลำดับที่ 1 ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คือ กิจกรรมการเรียนรู้แบบนี้ทำให้ช่วยเหลือกันมากขึ้น รองลงมาเป็นด้านบรรยากาศในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คือ กิจกรรมการเรียนรู้แบบนี้ ทำให้นักเรียนรู้จักการร่วมมือและช่วยเหลือเพื่อน ๆ ในการเรียนรู้มากขึ้น และด้านประโยชน์ที่ได้รับจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คือ กิจกรรมการเรียนรู้แบบนี้ส่งเสริมให้นักเรียนกล้าแสดงออกเป็นลำดับสุดท้าย

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 277,870 ครั้ง บัญชีอัตราเงินเดือนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาฯแนบท้าย พ.ร.บ.เงินเดือน 2550	เปิดอ่าน 15,107 ครั้ง เตือนภัย : ฝนตก ยุงลายชุกชุม ระวังไข้เลือดออกคุกคามเด็กๆ	เปิดอ่าน 20,247 ครั้ง 17 ประโยคที่ผู้นำมักพูดทุกวัน
เปิดอ่าน 14,407 ครั้ง ชมคลิปยอดฮิต"เด็กพี่สาวร้องไห้โฮ ไม่อยากให้น้อง"โต"	เปิดอ่าน 9,575 ครั้ง โลกต้องให้ความสำคัญกับครู (จบ)	เปิดอ่าน 10,596 ครั้ง จัดการผมยุ่งเหยิงยามเช้าตรู่อย่างไรดี
เปิดอ่าน 9,577 ครั้ง โอเมก้า 3 ใน ปลา ก็มีโทษ	เปิดอ่าน 303,682 ครั้ง แบบคำขอวิทยฐานะ ก.ค.ศ 1 ก.ค.ศ 1/1 ก.ค.ศ 2 และ 3 ฉบับ word	เปิดอ่าน 14,287 ครั้ง สมุนไพรฤทธิ์เย็น ตัวช่วยดูแลผิว ประหยัด..ช่วงปลายฝนต้นหนาว
เปิดอ่าน 2,559 ครั้ง รับทำ seo ให้กับทุกเว็บไซต์ติดอันดับ Google 1 วันรู้ผล	เปิดอ่าน 27,704 ครั้ง 7-11 สาขาแรกอยู่ที่ไหน	เปิดอ่าน 43,377 ครั้ง โกดะ ทาเคชิ ไจแอนท์ : ตัวละครจากการ์ตูนโดราเอมอน
เปิดอ่าน 2,469 ครั้ง "ไบโอติน" วิตามินหลากหลายประโยชน์	เปิดอ่าน 18,757 ครั้ง Supernova : ซูเปอร์โนวา, มหานวดารา	เปิดอ่าน 9,450 ครั้ง ซูฮก! ครูมะกันพิการแขน ใช้เท้าต่างมือสอนนักเรียน

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory