ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างและพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง อาหารกับการดำรงชีวิต กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง อาหารกับการดำรงชีวิต กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง อาหารกับการดำรงชีวิต กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 โรงเรียนบ้านไสส้าน อำเภอทุ่งสง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 ห้องมัธยมศึกษาปีที่ 2/2 จำนวน 17 คน ซึ่งได้มาด้วยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง อาหารกับการดำรงชีวิต กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 6 ชุด แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 20 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 30 ข้อ มีค่าความยากง่ายตั้งแต่ 0.50 – 0.80 ค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.33 – 0.8 ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.83 แบบทดสอบประจำแบบชุดกิจกรรม การเรียนรู้ จำนวน 6 ชุด ชุดละ 10 ข้อ ชุดที่ 1 มีค่าความยากง่ายตั้งแต่ 0.57 – 0.80 ค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.27 – 0.73 ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.83 ชุดที่ 2 มีค่าความยากง่ายตั้งแต่ 0.53 – 0.80 ค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.20 – 0.53 ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.81 ชุดที่ 3 มีค่าความยากง่ายตั้งแต่ 0.57 – 0.80 ค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.20 – 0.60 ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.90 ชุดที่ 4 มีค่าความยากง่ายตั้งแต่ 0.57 – 0.80 ค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.33 – 0.87 ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.83 ชุดที่ 5 มีค่าความยากง่ายตั้งแต่ 0.53 – 0.73 ค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.27 – 0.67 ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.83 และชุดที่ 6 มีค่าความยากง่ายตั้งแต่ 0.50 – 0.80 ค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.33 – 0.87 ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.82 แบบสอบถามความพึงพอใจ จำนวน 20 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.85 แบบประเมินชุดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยผู้เชี่ยวชาญจำนวน 1 ชุด สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าประสิทธิภาพ E1/E2 และการทดสอบค่าที (t-test แบบ Dependent)

ผลการวิจัยครั้งนี้พบว่า

1. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง อาหารกับการดำรงชีวิต กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพ 82.16 / 81.57 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ ที่กำหนด 80/80

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง อาหารกับการดำรงชีวิต กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง อาหารกับการดำรงชีวิต กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยรวมมีความพึงพอใจระดับมากที่สุด

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 12,234 ครั้ง เคล็ดลับดี ๆ ที่อยากส่งต่อ	เปิดอ่าน 50,085 ครั้ง คุณสมบัติของรัฐมนตรี	เปิดอ่าน 27,427 ครั้ง มาตรฐานของ e-learning
เปิดอ่าน 20,963 ครั้ง ดาวน์โหลด Powerpoint แนวทางการปฏิรูปการศึกษา	เปิดอ่าน 65,399 ครั้ง เหตุใดน้ำแข็ง จึงลอยอยู่บนน้ำได้	เปิดอ่าน 12,453 ครั้ง ข้อคิดจากเศรษฐีในประเทศไทย
เปิดอ่าน 11,806 ครั้ง ดูฟรี! เฉลยข้อสอบฟิสิกส์เข้ามหาวิทยาลัยทาง online	เปิดอ่าน 54,206 ครั้ง หลักเกณฑ์สอบ ผอ.และรอง ผอ.	เปิดอ่าน 29,300 ครั้ง พระราชกฤษฎีกาการจ่ายเงินเดือน เงินปี บำเหน็จ บำนาญ และเงินอื่นในลักษณะเดียวกัน (ฉบับที่ 5) พ.ศ. 2555
เปิดอ่าน 12,939 ครั้ง มาป้องกันและลดความเสี่ยงโรคมะเร็งลำไส้ใหญ่กันเถอะ	เปิดอ่าน 12,075 ครั้ง อุจจาระบอกสุขภาพ	เปิดอ่าน 18,772 ครั้ง 10 เคล็ดลับเลิกบุหรี่
เปิดอ่าน 18,973 ครั้ง เทคนิคไร้สาระกะอีเบย์ 6 ใช้ google เพื่อช่วยยกระดับภาษาอังกฤษ	เปิดอ่าน 10,475 ครั้ง กังนัมสไตล์เริ่ด ฮิตยันไฮโซอังกฤษ เด็กอีตันยังเลียนแบบ	เปิดอ่าน 21,352 ครั้ง ภูมิปัญญาชาวบ้าน

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory