ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รายงานผลการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยใช้ชุดกิจกรรม วิทยาศาสตร์แสนสนุก

ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านน้อยห้วยรินวิทยา

ชื่อผู้ศึกษา นางจิราวรรณ ล้อลำเลียง

ครูชำนาญการ โรงเรียนบ้านน้อยห้วยรินวิทยา

อำเภอดอยเต่า สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 5

ปีการศึกษา 2557

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แสนสนุก เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 และเพื่อเปรียบเทียบผลการพัฒนาการด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ก่อนและหลัง การใช้ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แสนสนุกเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ประชาการที่ใช้ในการศึกษา คือ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านน้อยห้วยรินวิทยา อำเภอดอยเต่า สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 7 คน เป็นนักเรียนชาย 1 คน นักเรียนหญิง 6 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แสนสนุก จำนวน 10 ชุด ชุดละ 3 กิจกรรม รวมทั้งหมด 30 กิจกรรม แผนการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ ชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 1 ชุด สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละ นำเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูลในรูปแบบของตารางประกอบคำอธิบาย

ผลการศึกษาพบว่า

1. ผลการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ระหว่างการจัดกิจกรรม โรงเรียนบ้านน้อยห้วยรินวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 5 ที่ได้รับการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ก่อนการจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 6.43 ช่วงสัปดาห์ที่ 1-3 มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 8.00 ช่วงสัปดาห์ที่ 4-5 มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 11.57 ช่วงสัปดาห์ที่ 6-7 มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 14.00 และหลังการจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 18.71 และมีคะแนนความก้าวหน้าก่อนจัดกิจกรรมและหลังจัดกิจกรรมเฉลี่ยร้อยละ เท่ากับ 61.43

2 ผลการเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ก่อนและหลังการจัดกิจกรร ในภาพรวมและจำแนกรายทักษะ ในภาพรวมหลังจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าก่อนจัดกิจกรรม โดยก่อนจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยรวม 6.43 จากคะแนน หลังจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยรวม 18.71 มีคะแนนเฉลี่ยสูงขึ้น 12.18 มีความก้าวหน้าร้อยละ 61.43 เมื่อจำแนกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เป็นรายด้านพบว่า แต่ละด้านมีคะแนนความก้าวหน้าที่ต่างกัน คือ ทักษะการสังเกตก่อนจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยรวม 2.14 หลังการจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยรวม 5.00 มีคะแนนเฉลี่ยสูงขึ้น 2.86 มีความก้าวหน้าร้อยละ 57.20 ทักษะการจำแนกเปรียบเทียบก่อนจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยรวม 1.29 หลังการจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยรวม 4.71 มีคะแนนเฉลี่ยสูงขึ้น 3.42 มีความก้าวหน้าร้อยละ 68.40 ทักษะการสื่อความหมายก่อนจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยรวม 1.43 หลังการจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยรวม 4.57 มีคะแนนเฉลี่ยสูงขึ้น 3.14 มีความก้าวหน้าร้อยละ 62.80 และทักษะการลงความเห็นก่อนจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยรวม 1.57 หลังการจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยรวม 4.43 มีคะแนนเฉลี่ยสูงขึ้น 2.86 มีความก้าวหน้าร้อยละ 57.20 แสดงให้เห็นว่าหลังการ จัดกิจกรรมด้วยชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แสนสนุก นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ดีขึ้น

เว็บน่าสนใจ