ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้ มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) เพื่อพัฒนาแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องความน่าจะเป็น ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคเรียนร่วมกัน ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องความน่าจะเป็น ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคเรียนร่วมกัน ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 3) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาก่อนและหลังใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องความน่าจะเป็น ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคเรียนร่วมกันที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ ของนักเรียนที่ใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องความน่าจะเป็น ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคเรียนร่วมกัน ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2 โรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย กาฬสินธุ์ ที่เรียนในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 25 คน ซึ่งได้จากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาได้แก่ 1) แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องความน่าจะเป็น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 7 เล่ม 2) แผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคเรียนร่วมกัน จำนวน 7 แผน 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 1 ฉบับ เป็นข้อสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ 4) แบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหา จำนวน 1 ฉบับ เป็นข้อสอบอัตนัย จำนวน 5 ข้อ 5) แบบสอบถามความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ มีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating scale) 5 ระดับ จำนวน 20 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบค่าที t–test (Dependent Samples)

ผลการศึกษา พบว่า

1. แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องความน่าจะเป็น ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคเรียนร่วมกัน ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 พบว่ามีประสิทธิภาพ เท่ากับ 82.80/81.33 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้คือ 80/80

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องความน่าจะเป็น ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคเรียนร่วมกัน ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนที่ใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องความน่าจะเป็น ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคเรียนร่วมกัน ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

4. ความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ของนักเรียนที่ใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องความน่าจะเป็น ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคเรียนร่วมกัน ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 อยู่ในระดับมาก

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 15,019 ครั้ง วันมาฆบูชา	เปิดอ่าน 8,231 ครั้ง ว่าด้วยการเรียนและการสอบ คอลัมน์ ฝ่ากำแพงเมืองจีน	เปิดอ่าน 16,573 ครั้ง ตูนส์ศึกษา : ทำไม O-NET ไม่เอาเรื่องจริงในชีวิตไปออกข้อสอบ
เปิดอ่าน 22,524 ครั้ง ดูลายมือ "ผู้วิเศษ"	เปิดอ่าน 17,102 ครั้ง กว่าจะมาเป็น นพวรรณ เลิศชีวกานต์	เปิดอ่าน 13,004 ครั้ง เดิน วิ่ง เพื่อบำรุงสมอง
เปิดอ่าน 3,027 ครั้ง กรมอนามัย เผยไข่ต้มคลุกน้ำปลาสารอาหารไม่พอ เด็กวัยเรียนควรกินไข่คู่กับอาหารให้ครบหมู่หลากหลาย	เปิดอ่าน 18,059 ครั้ง ร่างพระราชบัญญัติการรับเด็กเป็นบุตรบุญธรรม (ฉบับที่ ..) พ.ศ. ....	เปิดอ่าน 48,345 ครั้ง อักษรไทยสมัยสุโขทัย
เปิดอ่าน 1,678 ครั้ง คลินิกดูดไขมันที่ปลอดภัยควรมีลักษณะอย่างไร?	เปิดอ่าน 29,748 ครั้ง รวมวิธีการใช้งาน Google Plus สำหรับผู้เริ่มต้น	เปิดอ่าน 220,503 ครั้ง เทคนิคการคิดเลขเร็ว
เปิดอ่าน 54,311 ครั้ง วิจัยคืออะไร	เปิดอ่าน 14,059 ครั้ง ปัญหาของชาวโซเชียล เฟซบุ๊กกับภาวะซึมเศร้า	เปิดอ่าน 51,882 ครั้ง ย้อนรอยสายราชสกุล... ในพระบรมราชจักรีวงศ์ (๑)

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory