บทคัดย่อ
การอ่านเป็นทักษะที่จำเป็นอย่างยิ่งต่อการศึกษาหาความรู้ พัฒนาชีวิต ซึ่งนอกจากจะทำให้เกิดความรู้แล้ว ยังก่อให้เกิดความสนุกสนานเพลิดเพลิน และส่งเสริมให้มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ได้แนวคิดในการดำเนินชีวิต แตในการจัดการเรียนรูดาน
การอานเชิงวิเคราะหยังเปนปญหาอยูมาก ผู้ศึกษาจึงไดศึกษาวิธีแกปญหาดังกลาวโดยวิธีการจัดการเรียนรูด้วยแบบฝึกทักษะการอานเชิงวิเคราะห์โดยใช้วิธีการอ่านแบบ SQ๔R ซึ่งจะทําใหประสบผลสําเร็จในการเรียนรูได้ ความมุ่งหมายของการศึกษา ๑) เพื่อพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ด้วยวิธีการอ่านแบบ SQ๔R กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ ๘๐/๘๐ ๒) เพื่อหาดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนา การอ่านเชิงวิเคราะห์โดยใช้วิธีอ่านแบบ SQ๔R กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๓) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ โดยใช้วิธีอ่านแบบ SQ๔R กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ระหว่างคะแนนก่อนเรียนและคะแนนหลังเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๔) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนในการเรียนรู้ด้วยแบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์โดยใช้วิธีอ่านแบบ SQ๔R กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๕ จำนวน ๓๖ คน โรงเรียนเทศบาลท่าโขล่ง ๑ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองท่าโขลง อำเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ ซึ่งได้มาโดยการเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา คือ ๑) แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์โดยใช้วิธีอ่านแบบ SQ๔R จำนวน ๘ เรื่อง ๒) แผนการจัดการเรียนรู้ แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์โดยใช้วิธีอ่านแบบ SQ๔R ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ จำนวน ๑๖ แผน แผนละ ๑ ชั่วโมง ๓) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์โดยใช้วิธีอ่านแบบ SQ๔R กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ เป็นแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ ๔ ตัวเลือก จำนวน ๓๐ ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อ ตั้งแต่ ๐.๒๗ ถึง ๐.๘๘ และมีความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ ๐.๙๒ ๔) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ที่มีต่อแบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์โดยวิธีอ่านแบบ SQ๔R เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า ๕ ระดับ (Rating Scale) จำนวน ๒๐ ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบสมมติฐานใช้ t-test (Dependent Samples)
ผลการวิจัยปรากฏ ดังนี้
๑) ประสิทธิภาพของการพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์โดยใช้วิธีอ่านแบบ SQ๔R กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ที่มีประสิทธิภาพเท่ากับ ๘๗.๙๕ /๘๖.๔๘ ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ ๘๐/๘๐ ที่ตั้งไว้
๒) ดัชนีประสิทธิผลของแบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์โดยใช้วิธีอ่านแบบ SQ๔R กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ มีค่าเท่ากับ ๐.๗๓๖ แสดงว่านักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ มีความก้าวหน้าทางการเรียนร้อยละ ๗๓.๖๐
๓) การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ระหว่างคะแนนก่อนเรียนและคะแนนหลังเรียน เรื่อง การอ่านเชิงวิเคราะห์โดยใช้วิธีอ่านแบบ SQ๔R ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าคะแนนก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๐๑
๔) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ มีความพึงพอใจจากการเรียน เรื่อง การอ่านเชิงวิเคราะห์ ด้วยแบบฝึกทักษะโดยใช้วิธีอ่านแบบ SQ๔R มีค่าเฉลี่ยรวมเท่ากับ ๔.๖๒ อยู่ในระดับมากที่สุดโดยสรุป การใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์โดยใช้วิธีอ่านแบบ SQ๔R กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ช่วยให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์และสามารถนำความรู้ไปใช้เป็นแนวทางในการคิดวิเคราะห์เรื่องราวต่าง ๆ ได้เป็นอย่างดี ดังนั้นครูผู้สอนภาษาไทยจึงควรนำวิธีการเรียนรู้ดังกล่าวไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
