ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการสอนแบบ KWL – PLUS โดยกำหนดให้นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของคะแนนเต็มทั้งหมดและมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของนักเรียนทั้งหมด 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการสอนแบบ KWL – PLUS กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/7 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนกัลยาณวัตร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25 จำนวน 46 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้วยรูปแบบการสอนแบบ KWL - PLUS จำนวน 10 แผน 2) แบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิเคราะห์ด้วยรูปแบบการสอนแบบ KWL – PLUS จำนวน 2 เล่ม 3) แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิเคราะห์ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น จำนวน 30 ข้อ ซึ่งมีค่าความยากง่าย (P) อยู่ระหว่าง 0.28 - 0.77 ค่าอำนาจจำแนก (r) อยู่ระหว่าง 0.23 - 0.72 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.84 และ 4)แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการสอนแบบ KWL – PLUS จำนวน 15 ข้อ สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และร้อยละ (Percentage)

ผลการศึกษาพบว่า

1) นักเรียนมีคะแนนความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิเคราะห์ คิดเป็นร้อยละ 73.33 และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ คิดเป็นร้อยละ 89.13 ซึ่งผ่านเกณฑ์ตามที่กำหนดไว้

2) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการสอนแบบ KWL – PLUS ในระดับ พอใจมาก เรียงตามลำดับคือ ด้านประโยชน์ที่ได้รับ ด้านบรรยากาศ และ ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ KWL – PLUS

เว็บน่าสนใจ