ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนาความสามารถด้านกีฬาวอลเลย์บอล ด้วยวิธีการเรียนแบบร่วมมือ

โดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการโรงเรียนลำปาววิทยาคม

ผู้ศึกษาค้นคว้า นายพิชิต เนาวพันธุ์กุล

ปีที่ศึกษา 2558

บทคัดย่อ

วอลเลย์บอลเป็นกีฬาที่ก่อให้เกิดประโยชน์ทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญาแก่ ผู้เล่น ที่ต้องการให้ผู้เรียนมีทักษะการเคลื่อนไหวพื้นฐานและสามารถเข้าร่วมกิจกรรมทางกายได้อย่างปลอดภัยและสนุกสนาน แสดงความมีน้ำใจเป็นนักกีฬา และปฏิบัติตามกฎกติกา การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนกีฬาวอลเลย์บอล โรงเรียนลำปาววิทยาคม อำเภอ ยางตลาด จังหวัดกาฬสินธุ์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดกาฬสินธุ์ ตามรูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือกันเรียนรู้ (Co-operative Learning) เทคนิค STAD โดยเลือกหลักการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action research) ตามแนวคิดของ (Kemmis and McTaggart) โดยดำเนินการ 2 วงรอบ วงรอบละ 4 แผน แต่ละวงรอบประกอบด้วย การวางแผน (Planning) การปฏิบัติตามแผน (Action) สังเกต (Observation) และการสะท้อนผล (Reflection) กลุ่มผู้ศึกษาค้นคว้ามีจำนวน 3 คน กลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนโรงเรียนลำปาววิทยาคม จำนวน 25 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบเพื่อจัดแบ่งกลุ่มนักเรียนตามเทคนิค STAD แบบทดสอบเพื่อวัดความรู้กีฬาวอลเลย์บอล ก่อน-หลังเรียน แบบทดสอบท้ายแผน แบบสังเกตพฤติกรรมการสอนของครู แบบสังเกตพฤติกรรม การเรียนของนักเรียน แบบสัมภาษณ์นักเรียน แบบบันทึกประจำวันของครูผู้สอนและแบบบันทึก การประชุม วิเคราะห์ข้อมูลเชิงบรรยาย

ผลการศึกษาค้นคว้าปรากฏผล ดังนี้

ก่อนการดำเนินการพัฒนาการเรียนการสอนกีฬาวอลเลย์บอล พบว่า นักเรียนขาดทักษะพื้นฐานกีฬาวอลเลย์บอลที่สำคัญ ประกอบด้วย ทักษะการเล่นลูกสองมือล่าง การเสิร์ฟลูกมือล่าง การเสิร์ฟลูกมือบน การแตะชูลูกบอล การสกัดกั้น และการตบเพื่อรุก เพราะว่าการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กล่าวคือ ให้นักเรียนฝึกเล่นเอง มีการจัดกลุ่มกันฝึกไม่เป็นระบบ ดังนั้นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD โดยแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มย่อย 5 คน ประกอบด้วยนักเรียนกลุ่มละ 5 คน ประกอบด้วย นักเรียนกลุ่มเก่ง 1 คน กลุ่มปานกลาง 3 คน และกลุ่มอ่อน 1 คน ทดสอบก่อนเรียนเพื่อวัดทักษะพื้นฐานกีฬาวอลเลย์บอล ผลการพัฒนาวงรอบที่ 1 พบว่า นักเรียนมีการพัฒนาทักษะการเล่นลูกสองมือล่างและทักษะการเสิร์ฟลูกมือล่างผ่านเกณฑ์ที่กำหนด เพราะว่านักเรียนมีสมรรถภาพทางกายที่พร้อมและเป็นทักษะที่นักเรียนส่วนใหญ่มีพื้นฐานมาก่อนแล้ว นักเรียนจึงตั้งใจฝึกทักษะเป็นอย่างดี ส่วนทักษะการเสิร์ฟลูกมือบน การสกัดกั้น การแตะชูลูกบอลและการตบเพื่อรุก ไม่ผ่านเกณฑ์ เพราะการแบ่งกลุ่มในวงรอบที่ 1 มีขนาดใหญ่เกินไปทำให้นักเรียนบางคนไม่ตั้งใจฝึก บางคนพูดน้อยให้ความรู้กับเพื่อนในกลุ่มได้ไม่เต็มที่ทุกคน จึงได้ดำเนินการใช้กลยุทธ์การเรียนแบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค TGTการพัฒนาการเรียนการสอนวอลเลย์บอลในวงรอบที่ 2 โดยแบ่งกลุ่มนักเรียนให้มีขนาดกลุ่มโดยใช้เทคนิค TGT มีลักษณะการแบ่งกลุ่มเหมือนกับ STAD แต่มีขนาดกลุ่มเล็กกว่า การดำเนินการในวงรอบที่ 2 ผลการประเมิน พบว่า นักเรียนมีการพัฒนาทักษะกีฬาวอลเลย์บอลสูงขึ้น เพราะมี การแบ่งกลุ่มนักเรียนให้มีขนาดเล็กลง ทำให้นักเรียนได้ช่วยเหลือกันเต็มที่ จึงทำให้นักเรียนตั้งใจฝึกทักษะเป็นอย่างดี ยกเว้นทักษะการตบเพื่อรุกนักเรียนกระโดดไม่สูงและการสัมผัสลูกบอลของข้อมือขณะตบ จึงทำให้ไม่ผ่านเกณฑ์ เพราะถึงแม้ว่านักเรียนจะช่วยเหลือกันภายในกลุ่มมากเพียงใด สมรรถภาพทางกาย รวมทั้งทักษะการกระโดดมีส่วนสำคัญในการตบเพื่อรุก

โดยสรุป การพัฒนาการสอนกีฬาวอลเลย์บอล โรงเรียนลำปาววิทยาคม โดยใช้วิธีสอนแบบกลุ่มร่วมมือกันเทคนิค STAD ทำให้นักเรียนมีการพัฒนาทักษะพื้นฐานกีฬาวอลเลย์บอลดีขึ้น เช่น ทักษะการเล่นลูกสองมือล่าง การเสิร์ฟลูกมือล่าง การเสิร์ฟลูกมือบน การสกัดกั้น และการแตะชูลูกบอล เพราะนักเรียนได้ร่วมมือกันเรียนรู้ภายในกลุ่มของตนเอง ซึ่งมีการจัดแบ่งกลุ่มการเรียนรู้อย่างมีระบบ นักเรียนที่เก่งกว่าคอยช่วยเหลือเพื่อนนักเรียนที่อ่อนกว่า ส่วนทักษะการตบเพื่อรุกนั้นยังไม่ประสบผลสำเร็จเท่าที่ควรเพราะว่านักเรียนขาดทักษะการกระโดดสูงและขาดการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างจุดสัมผัสของลูกบอลและข้อมือ ดังนั้นควรสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายของผู้เรียนให้มีความแข็งแรงโดยเฉพาะข้อเท้า ทักษะการกระโดดสูง และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างจุดสัมผัสของลูกบอลกับข้อมือ

เว็บน่าสนใจ