ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อหาประสิทธิภาพของกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะที่เน้นบทบาทสมมติ สำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 (2) เพื่อเปรียบเทียบสมรรถภาพทางกลไกของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ระหว่างก่อนและหลังการจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะที่เน้นบทบาทสมมติ (3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะที่เน้นบทบาทสมมติ กลุ่มประชากรเป็นนักเรียนชั้นอนุบาลชั้นปีที่ 2 ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 ของโรงเรียนวัดสุภาษิตาราม จำนวน 12 คน โดยดำเนินการทดลองเป็นระยะเวลา 8 สัปดาห์ เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะที่เน้นบทบาทสมมติ จำนวน 24 กิจกรรมแผนการจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะที่เน้นบทบาทสมมติ จำนวน 24 แผน แบบทดสอบวัด สมรรถภาพทางกลไกของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 แบบบันทึกการสังเกตสมรรถภาพทางกลไกของนักเรียนในกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะที่เน้นบทบาทสมมติ และแบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ที่เน้นบทบาทสมมติ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย ( ) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( )

ผลการศึกษาพบว่า (1) ประสิทธิภาพของกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะที่เน้นบทบาทสมมติ สำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 83.20 / 84.16 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 80/80 (2) ผลการเปรียบเทียบสมรรถภาพทางกลไกของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ระหว่างก่อนและหลังการจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะที่เน้นบทบาทสมมติ ปรากฏว่าหลังการจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะที่เน้นบทบาทสมมติ มีมีค่าเฉลี่ย ( ) เท่ากับ 25.25 สูงกว่าก่อนการจัดประสบการณ์มีค่าเฉลี่ย ( ) เท่ากับ 20.50 สูงขึ้นก่อนการจัดกิจกรรมอย่างเห็นได้ชัดเจน (3) ผลการศึกษาด้านความพึงพอใจของนักเรียนชั้นอนุบาลชั้นปีที่ 2 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะที่เน้นบทบาทสมมติปรากฏว่า นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีค่าเฉลี่ยระดับความพึงพอใจโดยรวมทั้ง 8 สัปดาห์( ) มีค่าเท่ากับ 2.96(98.58%) อยู่ในระดับความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ