ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การพัฒนาชุดกิจกรรมเรื่องโครงงานคณิตพิชิตปัญหาในชีวิตประจำวัน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและวิเคราะห์ค่าประสิทธิภาพชุดกิจกรรม เพื่อศึกษาความสามารถในการทำโครงงานคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 หลังเรียนด้วยชุดกิจกรรม และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 หลังเรียนด้วยชุดกิจกรรม กลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 ที่เลือกเรียนชุมนุมคณิตศาสตร์ โรงเรียนเทศบาลบ้านค่าย ปีการศึกษา 2559 จำนวน 20 คนเครื่องมือที่ใช้มีจำนวน 5 ชุด คือ 1) ชุดกิจกรรมเรื่องโครงงานคณิตพิชิตปัญหาในชีวิตประจำวัน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 มีจำนวน 4 ชุด ใช้เวลาเรียนชุดละ 10 ชั่วโมง รวมทั้งสิ้น 40 ชั่วโมง ซึ่งผู้เชี่ยวชาญเห็นด้วยกับชุดกิจกรรมนี้ในระดับมากที่สุด 2) แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมเรื่องโครงงานคณิตพิชิตปัญหาในชีวิตประจำวัน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 จำนวน 15 แผน ใช้เวลาแผนละ 1 – 5 ชั่วโมง รวมทั้งสิ้น 40 ชั่วโมง ซึ่งผู้เชี่ยวชาญเห็นด้วยกับแผนการจัดการเรียนรู้นี้ในระดับมากที่สุดเช่นกัน 3) แบบทดสอบวัดความรู้เรื่องการทำโครงงานคณิตศาสตร์ จำนวน 20 ข้อ ซึ่งมีลักษณะเป็นคำถามแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ มีค่า IOC อยู่ระหว่าง 0.60 – 1.00 ค่าความยากง่ายอยู่ระหว่าง 0.40 – 0.75 ค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.23 – 0.75 และความเชื่อมั่นของแบบสอบทั้งฉบับ เท่ากับ 0.83 4) แบบประเมินโครงงานคณิตศาสตร์ จำนวน 12 ข้อ ซึ่งแต่ละข้อเป็นเกณฑ์ให้คะแนนแบบรูบริค มีค่า IOC อยู่ระหว่าง 0.60 – 1.00 และ 5) แบบสอบถามความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยชุดกิจกรรมเรื่องโครงงานคณิตพิชิตปัญหาในชีวิตประจำวัน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ จำนวน 10 ข้อ เป็นมาตรประมาณค่า 5 ระดับ มีค่า IOC อยู่ระหว่าง 0.80 – 1.00 การเก็บรวบรวมข้อมูล เริ่มจากจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น จากนั้นประเมินความสามารถในการทำโครงงานคณิตศาสตร์จากการทำกิจกรรมสุดท้าย วัดความรู้เรื่องการทำโครงงานคณิตศาสตร์ และสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนหลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมที่สร้างขึ้น วิเคราะห์ค่าประสิทธิภาพของชุดกิจกรรม ด้วยการวิเคราะห์ค่าประสิทธิภาพของกระบวนการต่อประสิทธิภาพของของผลลัพธ์ (E1/E2) ศึกษาความสามารถในการทำโครงงานคณิตศาสตร์ และศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 หลังเรียนด้วยค่าเฉลี่ย

ผลการศึกษา พบว่า

1. ชุดกิจกรรมเรื่องโครงงานคณิตพิชิตปัญหาในชีวิตประจำวัน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 ทั้ง 4 ชุด มีประสิทธิภาพโดยภาพรวม 83.32/82.75 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ เมื่อแยกรายชุดพบว่า ชุดที่ 1 คณิตศาสตร์แสนสนุก มีประสิทธิภาพ 84.10/82.75 ชุดที่ 2 ปัญหาน่าคิด คณิตศาสตร์ มีประสิทธิภาพ 82.08/82.75 ชุดที่ 3 เริ่มต้นทำโครงงานคณิตศาสตร์กันเถอะ มีประสิทธิภาพ 82.22/82.75 และชุดที่ 4 ฉันคือผู้พิชิต โครงงานคณิตศาสตร์ มีประสิทธิภาพ 84.17/82.75

2. ผลการศึกษาความสามารถในการทำโครงงานคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 หลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมเรื่องโครงงานคณิตพิชิตปัญหาในชีวิตประจำวัน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ พบว่า โดยภาพรวมนักเรียนมีความสามารถในการการทำโครงงานคณิตศาสตร์อยู่ในระดับดีมาก ด้วยคะแนนเฉลี่ย 41.30 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 86.04

3. ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 หลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมเรื่องโครงงานคณิตพิชิตปัญหาในชีวิตประจำวัน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ พบว่า โดยภาพรวมนักเรียนมีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ย 4.61

เว็บน่าสนใจ