ชุดกิจกรรมเป็นนวัตกรรมการศึกษาที่สามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้นได้
การเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง เป็นรูปแบบการศึกษาที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการปฏิสัมพันธ์ภายในสมองควบคู่กับกระบวนเรียนรู้ทางสังคม ทำให้ผู้เรียนเรียนรู้อย่างมีความหมายจากการค้นพบด้วยตนเอง การศึกษาครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพชุดการเรียนหลักการใช้ภาษา รายวิชา ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดการเรียนหลักการใช้ภาษา รายวิชา ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้
ด้วยตนเอง 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดการเรียนหลักการใช้ภาษา รายวิชา ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
ประชากรที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนเมืองโพธิ์ชัยพิทยาคม ตำบลเมืองไผ่ อำเภอหนองกี่ จังหวัดบุรีรัมย์ จำนวน 2 ห้องเรียน นักเรียน 37 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลมี 3 ชนิด ได้แก่ ชุดการเรียนหลักการใช้ภาษา รายวิชา ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง หลักการใช้ภาษา รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา
ท33101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดการเรียนหลักการใช้ภาษา รายวิชา ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎี
การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ ค่าดัชนีความสอดคล้อง ค่าความยากง่าย ค่าอำนาจจำแนก ค่าความเชื่อมั่น การหาประสิทธิภาพ และทดสอบค่าที (t-test ) แบบ Dependent Samples
ผลการศึกษาพบว่า
1. ชุดการเรียนหลักการใช้ภาษา รายวิชา ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การจัด
การเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ที่ผู้ศึกษาค้นคว้าสร้างขึ้น มีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.55/81.26 เป็นไปตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดการเรียนหลักการใช้ภาษา รายวิชา ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
3. นักเรียนมีความพึงพอใจที่มีต่อชุดการเรียนหลักการใช้ภาษา รายวิชา ภาษาไทย
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง อยู่ในระดับมาก
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
