บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาและเปรียบเทียบพฤติกรรมทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นอนุบา ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยหนังสือส่งเสริมการอ่านคำคล้องจองกลุ่มเป้าหมาย ที่ใช้ในการศึกษาคือ เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาล 2 โรงเรียนบ้านชายคลอง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 16 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ หนังสือส่งเสริมการอ่านคำคล้องจองเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 8 เล่ม แผนการจัดประสบการณ์พัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 24 แผน แบบสังเกตพฤติกรรมทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ข้อมูลคือค่าเฉลี่ยและความเบี่ยงเบนมาตรฐานโดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์

ผลการวิจัยพบว่า หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยหนังสือส่งเสริมการอ่านคำคล้องจอง มีคะแนนเฉลี่ยพฤติกรรมทักษะการอ่านสูงขึ้น โดยมีรายละเอียดดังนี้

1. เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยหนังสือส่งเสริมการอ่านคำคล้องจองมีคะแนนพฤติกรรมทักษะการอ่านรายบุคคลหลังการจัดกิจกรรมสูงกว่าก่อนได้รับการจัดกิจกรรม

2. เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยหนังสือส่งเสริมการอ่านคำคล้องจองมีคะแนนความพฤติกรรมทักษะการอ่านเฉลี่ยโดยรวมหลังการจัดกิจกรรมสูงกว่าก่อนได้รับการจัดกิจกรรม

3. เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยหนังสือส่งเสริมการอ่านคำคล้องจองมีคะแนนพฤติกรรมทักษะการอ่านโดยเฉลี่ยเป็นรายข้อ คือ 1.พูดข้อความในหนังสือด้วยภาษาตนเองได้ 2.ร่วมสนทนาโต้ตอบคำถามจากการอ่านคำคล้องจองได้ 3.ร่วมกิจกรรมด้วยความสนใจตั้งแต่ต้นจนจบด้วยตนเอง และ4. พูดคุยเกี่ยวกับภาพสัญลักษณ์หรือตัวหนังสือในขณะที่อ่านเมื่อผู้ใหญ่ถามได้หลังการจัดกิจกรรมสูงกว่าก่อนได้รับการจัดกิจกรรมทุกด้าน

เว็บน่าสนใจ