ครูบ้านนอก

ชื่อรายงาน รายงานผลการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยผ่านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2โรงเรียนอนุบาลปัตตานี

ผู้รายงาน นางคำนึง แซ่อ๋อง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ การศึกษาปฐมวัย

ปีการศึกษา 2560

บทคัดย่อ

รายงานผลการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยผ่านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ แบบสะเต็มศึกษาของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนอนุบาลปัตตานี มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของแผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 และ2. เพื่อเปรียบเทียบทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ก่อนและหลัง ได้รับการจัดประสบการณ์เรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2/3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559จำนวน 31 คน โดยวิธีการสุ่มแบบเจาะจง ซึ่งเป็นห้องที่ผู้วิจัยเป็นครูประจำชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1. แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา 2. คู่มือการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา และ 3. แบบทดสอบวัดทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ได้ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.8722 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ( ) และค่าร้อยละ (Percentage) และค่าสถิติ t-test

ผลการวิจัยพบว่า

1. ประสิทธิภาพของแผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา ซึ่งทดลองครั้งที่ 3 กับเด็ก

กลุ่มใหญ่ จำนวน 31 คน ซึ่งเป็นนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2/1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนอนุบาลปัตตานี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.22/ 82.84 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80

2. เปรียบเทียบทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2/3 โรงเรียนอนุบาลปัตตานี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปัตตานี เขต 1 โดยจัดประสบการณ์เรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา โดยหลังได้รับการจัดประสบการณ์เรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาสูงกว่าก่อนเรียน มีค่า t เท่ากับ 52.427 และ sig เท่ากับ 0.00 สามารถสรุปได้ว่า คะแนนที่ได้จากการทำแบบทดสอบหลังจัดประสบการณ์เรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา สูงกว่าก่อนจัดประสบการณ์เรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.05

เว็บน่าสนใจ