ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์คือ 1) เพื่อเปรียบเทียบความพร้อมทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ที่ได้รับการจัดประสบการณ์ตามแนวคิดไฮสโคป ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน 2) เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดประสบการณ์ตามแนวคิดไฮสโคป 3) เพื่อศึกษาผลการใช้แผนการจัดประสบการณ์ตามแนวคิดไฮสโคป กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนกัลยาณิวัฒนา ๑ ตำบลนาบัว อำเภอนครไทย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 18 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ 1) แผนการจัดประสบการณ์ตามแนวคิดไฮสโคป จำนวน 36 แผน 2) แบบวัดความพร้อมทางคณิตศาสตร์ ชนิดเลือกตอบ 3 ตัวเลือก 1 ฉบับ จำนวน

20 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และการทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยโดยใช้ t-test (ชนิด Dependent Samples) ผลการศึกษา พบว่า

1. นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 มีความพร้อมทางคณิตศาสตร์ โดยภาพรวมและรายด้าน จำนวน 4 ด้าน ได้แก่ ด้านการรู้ค่าจำนวน ด้านการจำแนก เปรียบเทียบ ด้านการบอกตำแหน่ง และด้านรูปทรง หลังการจัดประสบการณ์สูงกว่าก่อนการจัดประสบการณ์ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แสดงว่าหลังที่ได้รับการจัดประสบการณ์ ส่งผลให้นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 มีความพร้อมทางคณิตศาสตร์ สูงขึ้นทุกด้าน

2. การศึกษาดัชนีประสิทธิผลของแผนจัดประสบการณ์ตามแนวคิดไฮสโคป ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 พบว่านักเรียนจำนวน 18 คน มี ผลรวมของคะแนนของแบบทดสอบความพร้อมทางคณิตศาสตร์ก่อนเรียน 107 คะแนน มีผลรวมของคะแนนของแบบทดสอบความพร้อมทางคณิตศาสตร์หลังเรียน 295 คะแนน จากคะแนนเต็ม 20 คะแนน ค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ 0.7430 ซึ่งแสดงว่านักเรียนมีความก้าวหน้า 0.7430 หรือคิดเป็นร้อยละ 74.30

3. การจัดประสบการณ์ตามแนวคิดไฮสโคป ทำให้ความพร้อมทางคณิตศาสตร์ประกอบด้วย ด้านการรู้ค่าจำนวน ด้านการจำแนก เปรียบเทียบ ด้านการบอกตำแหน่ง และด้านรูปทรงของนักเรียน

เว็บน่าสนใจ