ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามแนวคิด Brain-based Learning เรื่อง การหาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และ 2) พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ให้มีจำนวนนักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของนักเรียนทั้งหมด มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่ร้อยละ 70 ขึ้นไป

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านนาเรียง อำเภอน้ำพอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 12 คน การวิจัยครั้งนี้ใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) มีวงจรปฏิบัติการ 4 วงจร เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองปฏิบัติ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Brain-based Learning เรื่อง การหาร จำนวน 16 แผน 2) เครื่องมือที่ใช้ในการสะท้อนผลการปฏิบัติ ได้แก่ แบบสังเกตพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครู แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน แบบบันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบท้ายวงจร 3) เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การหาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ร้อยละ และสรุปความเรียง

ผลการวิจัยพบว่า

1. การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามแนวคิด Brain-based Learning เรื่อง การหาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 5 ขั้น ได้แก่ ขั้นที่ 1 กระตุ้นสมอง เป็นการกระตุ้นสมองและเตรียมความพร้อมก่อนเรียนโดยการทำกิจกรรมกายบริหารสมองด้วยการร้องเพลง หรือการร้องบทร้องเล่นและแสดงท่าทางประกอบ หลังจากนั้นนักเรียนดื่มน้ำสะอาดคนละ 1 แก้ว และครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นที่ 2 สัมผัสของจริง เป็นการทบทวนความรู้เดิมหรือนำเข้าสู่ความรู้ใหม่ด้วยการใช้สื่อการเรียนรู้ที่เป็นของจริง โดยแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสัมผัสของจริงด้วยการทดลองแบ่งสิ่งของออกเป็นกลุ่มตามสถานการณ์ที่กำหนดให้ หรือสถานการณ์ที่นักเรียนกำหนดเองแล้วนับจำนวน บันทึกผลลงในใบกิจกรรม ขั้นที่ 3 เชื่อมโยงของจริงด้วยรูปภาพ เป็นการอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับการทำกิจกรรมตามสถานการณ์ในขั้นที่ 2 นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันวาดภาพแสดงการแบ่งสิ่งของตามสถานการณ์ในขั้นที่ 2 และนักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอแผนภาพที่วาด ขั้นที่ 4 เชื่อมโยงรูปภาพกับสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ เป็นการร่วมอภิปรายเกี่ยวกับความหมายของภาพตามแผนภาพในขั้นที่ 3 แล้วให้นักเรียนช่วยกันเขียนประโยคสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ให้สอดคล้องกับภาพ และฝึกเขียนประโยคสัญลักษณ์จากแผนภาพอื่น ๆ ที่กำหนดให้ และขั้นที่ 5 ฝึกทักษะ/พัฒนาสมอง เป็นการให้นักเรียนทุกคนทำแบบฝึกหัดและช่วยกันเฉลยแบบฝึกหัด

2. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยร้อยละ 75.56 และมีจำนวนนักเรียนร้อยละ 75.00 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมดมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่ร้อยละ 70 ขึ้นไป

เว็บน่าสนใจ