การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน และเขียนคำตามมาตราตัวสะกดที่มีตัวการันต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตามเกณฑ์ที่กำหนด 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน และเขียนคำตามมาตราตัวสะกดที่มีตัวการันต์และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อ การเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน และเขียนคำตามมาตราตัวสะกดที่มีตัวการันต์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ประชากรที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านไทยพัฒนา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศึกษาชุมพร เขต 2 ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 มีนักเรียนทั้งหมด จำนวน 45 คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนบ้านไทยพัฒนา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศึกษาชุมพร เขต 2 ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 มีนักเรียนทั้งหมด จำนวน 22 คน โดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน และเขียนคำตามมาตราตัวสะกดที่มีตัวการันต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสำหรับฝึกเสริมทักษะ การอ่าน และเขียนคำตามมาตราตัวสะกดที่มีตัวการันต์ โดยมีค่าความ ยากง่ายระหว่าง 0.40-0.70 ค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.20-0.80 และมีความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.92 และ และ4) แบบสอบถามความพึงพอใจในการเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน และเขียนคำตามมาตราตัวสะกดที่มีตัวการันต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยที่ผ่านการตรวจสอบจากผู้เชี่ยวชาญเรียบร้อย สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ 1) ค่าเฉลี่ย 2) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 3) การหาค่า

ประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 และ4) การทดสอบค่าที กรณีการทดสอบความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ยที่กลุ่มตัวอย่างสัมพันธ์กัน

ผลการศึกษาพบว่า 1) แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน และเขียนคำตามมาตราตัวสะกดที่มีตัวการันต์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนบ้านไทยพัฒนา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศึกษาชุมพร เขต 2 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 85.51/86.25 2) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนบ้านไทยพัฒนา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศึกษาชุมพร เขต 2 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน และเขียนคำตามมาตราตัวสะกดที่มีตัวการันต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และ 3) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนบ้านไทยพัฒนา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศึกษาชุมพร เขต 2 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน และเขียนคำตามมาตราตัวสะกดที่มีตัวการันต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีค่าเฉลี่ยความพึงพอใจอยู่ในระดับ มากที่สุด (ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.96 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 1.43)

เว็บน่าสนใจ