ครูบ้านนอก

การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการแปลงทางเรขาคณิต โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5E) วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนหนองโตง “สุรวิทยาคม” มีวัตถุประสงค์ เพื่อ (1) เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การแปลงทางเรขาคณิต โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5ขั้น (5E) วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 ตามเกณฑ์ 75/75 (2) เพื่อศึกษาค่าดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องการแปลงทางเรขาคณิต โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5E) วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่องการแปลงทางเรขาคณิต โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5E) วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ เรื่องการแปลงทางเรขาคณิต โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5E) วิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

ประชากรในการศึกษาครั้งนี้เป็นนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนหนองโตง “สุรวิทยาคม” จังหวัดสุรินทร์ จำนวน 160 คน กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนหนองโตง “สุรวิทยาคม”จังหวัดสุรินทร์ จำนวน 40 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง จากประชากรซึ่งจัดห้องเรียนแบบคละความสามารถ เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา (1) แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องการแปลงทางเรขาคณิต โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5E) (2) แบบฝึกทักษะ เรื่องการแปลงทางเรขาคณิต (3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (4) แบบสอบถามความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละของคะแนนและระดับความพึงพอใจ ทดสอบเพื่อเปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนเฉลี่ยโดยใช้ t-test (Dependent)

ผลการศึกษาพบว่า

1. ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องการแปลงทางเรขาคณิต โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5E) วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีค่าเท่ากับ 77.97/77.83 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 75/75

2. ดัชนีประสิทธิผลแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องการแปลงทางเรขาคณิต โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5E) วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีค่าเท่ากับ 0.60 แสดงว่านักเรียนมีความก้าวหน้าทางการเรียนคิดเป็นร้อยละ 60

3. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียนเรื่อง การแปลงทางเรขาคณิต โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5E) วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

4. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ เรื่องการแปลงทางเรขาคณิต โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5E) อยู่ในระดับมากที่สุด ( x̄ = 4.60)

สรุปได้ว่าการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การแปลงทางเรขาคณิต โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบ

สืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5E) วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนหนองโตง “สุรวิทยาคม” ที่ผู้ศึกษาพัฒนาขึ้นสามารถทำให้ผู้เรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ครูสามารถนำไปใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และยังช่วยแบ่งเบาภาระการจัดกิจกรรมการสอนของครู อีกทั้งผู้เรียนให้ความสนใจในการจัดกิจกรรมการเรียน

เว็บน่าสนใจ