ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT 2. เพื่อศึกษาสภาพการจัดการเรียนรู้ เรื่องโครงสร้างและหน้าที่ของพืชดอก ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ 4MAT ในโรงเรียนธาตุทองอำนวยวิทย์ ซึ่งได้จากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) โดยใช้เวลาในการจัดการเรียนรู้แบบ 4MAT จำนวน 18 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้ในการ วิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้แบบ 4MAT เรื่องโครงสร้างและหน้าที่ของพืชดอก เครื่องมือที่ใช้คือ และแบบบันทึกภาคสนามของผู้วิจัย ดำเนินการทดลองตามแบบแผนการวิจัยแบบศึกษากลุ่มเดียววัดหลายครั้งแบบอนุกรมเวลา (the one group pretest-posttest time series design) วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าทีชนิดกลุ่มตัวอย่างไม่เป็นอิสระต่อกัน (t-test dependent group)

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ 4MAT สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

2. สภาพการจัดการเรียนรู้รายวิชาชีววิทยา3 ในโรงเรียนธาตุทองอำนวยวิทย์พบว่าโรงเรียนธาตุทองอำนวยวิทย์มีสภาพการจัดการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์มีลักษณะการสอนแบบบรรยายผสมกับการทดลองบ้างในบางครั้ง ไม่มีการนำเอารูปแบบการสอนหรือเทคนิคการสอนมาใช้ในการเรียนการสอนอย่างจริงจัง จากการสุ่มสัมภาษณ์นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 พบว่า วิธีการสอนแบบเดิมทำให้นักเรียนกลุ่มเก่งเกิดความเบื่อหน่ายไม่อยากเรียน สำหรับนักเรียนกลุ่มอ่อนเรียนไม่ทันและไม่สนใจทำให้มีผลการเรียนที่ตกต่ำไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน หลังจากทราบปัญหาแล้วได้นำเอารูปแบบการสอนแบบ 4MAT มาใช้พบว่าคะแนนผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินทุกคนนักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาที่เรียนเพิ่มมากขึ้น สามารถพัฒนาศักยภาพในการเรียนรู้ของผู้เรียนได้ทุกคนทำให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้ วัดจากใบงาน แบบทดสอบ แบบสังเกตพฤติกรรม

เว็บน่าสนใจ