ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การเตรียมความพร้อมทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยเป็นการสร้างประสบการณ์ให้เด็กได้มีโอกาสปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมหรือการที่เด็กได้เล่นได้จับต้องสิ่งของ ได้จัดกระทำกับสิ่งต่าง ๆ และทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์โดยใช้แบบฝึกทักษะ ซึ่งเป็นกิจกรรมที่นักเรียนจะได้ลงมือปฏิบัติและเรียนรู้ด้วยตนเอง มีความสุขและอยากเรียนวิทยาศาสตร์ เพื่อเป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษาในระดับชั้นต่อไป การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ที่เรียน โดยใช้แบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน (2) หาค่าดัชนีประสิทธิผลของการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โดยใช้แบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ (3) ศึกษาการใช้แผนการจัดประสบการณ์ เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ที่เรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนควนเนียง อำเภอควนเนียง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสงขลา เขต 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 34 คน จาก 1 ห้องเรียน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ มี 3 ชนิด คือ แบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ จำนวน 6 หน่วย แผนการจัดประสบการณ์โดยใช้แบบฝึกทักษะ จำนวน 6 แผน ใช้เวลาสอนแผนละ 60 นาที และแบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ชนิดเลือกตอบ 3 ตัวเลือก 1 ฉบับ จำนวน 20 ข้อ มีค่าความยากรายข้อตั้งแต่ 0.22 ถึง 0.78 ค่าอำนาจจำแนกรายข้อ (B) ตั้งแต่ 0.60 ถึง 0.87 ค่าความเชื่อมั่น (rcc) ทั้งฉบับเท่ากับ 0.84 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการศึกษาค้นคว้าปรากฏดังนี้

1. แบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีประสิทธิ ภาพเท่ากับ 81.20/87.21 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้

2. ดัชนีประสิทธิผลของแบบฝึกเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โดยใช้แบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ มีค่าเท่ากับ 0.6520

3. นักเรียนที่ได้รับการจัดประสบการณ์โดยใช้แบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์หลังเรียนเพิ่มขึ้นทุกทักษะ

เว็บน่าสนใจ