ครูบ้านนอก

การพัฒนาคุณภาพการศึกษาเป็นวัตถุประสงค์หลักของการจัดการศึกษา สถานศึกษาเป็น

หน่วยงานที่มีความสำคัญในการปฏิรูปการศึกษา ตามแนวทางพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 การนิเทศภายในสถานศึกษา ถือเป็นการพัฒนาครูให้สามารถจัดกระบวนการเรียน การสอนที่มีประสิทธิภาพ ซึ่งส่งผลต่อคุณภาพการเรียนและความเจริญก้าวหน้าของผู้เรียน การดำเนินการนิเทศภายในจะสำเร็จได้ดีนั้นจำเป็นจะต้องมีการพัฒนาระบบการนิเทศภายในให้ดีขึ้น

ตามกระบวนการนิเทศภายในทั้ง 5 ขั้นตอน คือ การศึกษาสภาพปัจจุบันปัญหา และความต้องการ

พัฒนา การวางแผนและกำหนดทางเลือกในการนิเทศภายในโรงเรียน การสร้างเครื่องมือและพัฒนาวิธีการ การปฏิบัติการนิเทศภายในโรงเรียน การประเมินผลและรายงานผลการแก้ปัญหาและพัฒนา การศึกษาครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อพัฒนาระบบการนิเทศภายใน โรงเรียนวัดประดู่ทรงธรรม(จียพันธ์บำรุง) อำเภอพระนครศรีอยุธยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1 ให้มีประสิทธิภาพตามกระบวนการพัฒนาระบบ คือ การศึกษาระบบ (Systems Investigation) การวิเคราะห์ระบบ (Systems Analysis) การออกแบบระบบ (Systems Design) การใช้ระบบ (Systems Implementation) การดูแลรักษาและตรวจสอบระบบ (Systems Review) โดยใช้หลักวิจัยปฏิบัติการ (Action Reserch) ประกอบด้วย การวางแผน (Planning) การปฏิบัติตามแผน (Action) การสังเกต (Observation) การสะท้อนผล (Reflection) กลุ่มผู้ร่วมศึกษาค้นคว้ามีจำนวน 6 คน ได้แก่ ผู้ศึกษาค้นคว้า ผู้อำนวยการโรงเรียน หัวหน้าฝ่ายวิชาการโรงเรียน ครูวิชาการช่วงชั้นที่ 1 ,2 และ 3 จำนวน 3 คน กลุ่มผู้ให้ข้อมูล จำนวน 11 คน ได้แก่ ศึกษานิเทศก์ จำนวน 1 คน ครูผู้สอนสายชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 3 จำนวน 10 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า คือ แบบสังเกต แบบสัมภาษณ์ แบบบันทึก การประชุม และแบบประเมินระบบ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้เทคนิคการตรวจสอบข้อมูลแบบสามเส้า (Triangulation Technique) และนำเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงพรรณนา

ผลการศึกษาค้นคว้าพบว่า สภาพปัจจุบันปัญหาของการพัฒนาระบบการนิเทศภายในโรงเรียนก่อนการพัฒนาผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศขาดความชัดเจนในการปฏิบัติในแต่ละขั้นตอนการดำเนินการนิเทศภายในไม่ต่อเนื่อง ขาดความรู้ความเข้าใจในการดำเนินการนิเทศภายใน ครูไม่เห็นความสำคัญของการนิเทศ ขาดเครื่องมือตรวจสอบและประเมินผลที่มีประสิทธิภาพ ครูไม่พัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ทำให้นักเรียนขาดความกระตือรือร้นในการเรียน ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนต่ำ จากปัญหาที่เกี่ยวกับระบบการนิเทศภายในซึ่งไม่ได้ดำเนินการตามขั้นตอนและกระบวนการนิเทศภายในอย่างถูกต้องเป็นระบบ ส่งผลต่อการบริหารและการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียน จึงดำเนินการพัฒนาระบบ (System Deveiopment Life Cycle : SDLC) โดยใช้การประชุมปฏิบัติการอย่างมีส่วนร่วมและสร้างสรรค์ AIC ในวงรอบ ที่ 1 พบว่า กลุ่มผู้ร่วมศึกษาค้นคว้ามีความรู้ความเข้าใจในกระบวนการนิเทศภายในทั้ง 5 ขั้นตอน สามารถจัดทำเครื่องมือ แผนปฏิบัติการประเมินผลและรายงานผลดำเนินงานนิเทศภายในอย่างเป็นระบบ แต่ในขั้นตอนที่ 4 คือ การปฏิบัติการนิเทศภายใน ยังมีปัญหาในการปฏิบัติข้ามขั้นตอนของระบบ ปฏิบัติไม่ต่อเนื่อง จึงดำเนินการพัฒนาแก้ไขในวงรอบที่ 2 โดยใช้การประชุมปฏิบัติการอย่างมีส่วนร่วมและสร้างสรรค์ AIC อีกครั้ง แต่เน้นกิจกรรมการสร้างความรู้ความเข้าใจในการใช้ระบบของบุคลากร โดยกิจกรรม ที่ปฏิบัติ ประกอบด้วย การให้คำปรึกษา การตรวจแผนการสอน การสังเกตการณ์สอน การพัฒนา การสอน โดยให้ปฏิบัติตามขั้นตอนของระบบที่ได้วางไว้อย่างต่อเนื่อง สร้างความมั่นใจในการปฏิบัติ การนิเทศภายใน ครูผู้สอนมีการพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนการสอน ส่งผลให้นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

โดยสรุปการพัฒนาระบบการนิเทศภายใน โรงเรียนวัดประดู่ทรงธรรม(จียพันธ์บำรุง) อำเภอ

พระนครศรีอยุธยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1 โดยใช้ กลยุทธ์การประชุมปฏิบัติการอย่างมีส่วนร่วมและสร้างสรรค์ AIC ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงภายในสถานศึกษาทั้งด้านระบบงานและบุคลากร ครูผู้สอนสามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

เว็บน่าสนใจ