ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนาศักยภาพครูด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นการคิดวิเคราะห์

โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน โรงเรียนนาสะไมพิทยาคม

สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดอุบลราชธานี

ผู้วิจัย นายพุฒิเมธ พวงจันทึก

ต ำแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา

สังกัด โรงเรียนนาสะไมพิทยาคม องค์การบริหารส่วนจังหวัดอุบลราชธานี

ปีที่พิมพ์ 2561

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์1) เพื่อพัฒนาศักยภาพครูโรงเรียนนาสะไมพิทยาคม สังกัด

องค์การบริหารส่วนจังหวัดอุบลราชธานี ให้มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการแนวคิด ทฤษฎีที่

เกี่ยวข้องในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการคิดวิเคราะห์ โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน

2) เพื่อพัฒนาศักยภาพครูโรงเรียนนาสะไมพิทยาคม สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดอุบลราชธานีให้

สามารถเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการคิดวิเคราะห์โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน ได้

อย่างมีประสิทธิภาพ 3) เพื่อพัฒนาศักยภาพครูโรงเรียนนาสะไมพิทยาคม สังกัดองค์การบริหารส่วน

จังหวัดอุบลราชธานีให้สามารถจัดการเรียนรู้ที่เน้นการคิดวิเคราะห์ โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ

โครงงาน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยใช้กลยุทธ์การศึกษาเอกสาร การฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ

การศึกษาดูงาน การนิเทศภายในและการนิเทศแบบหลากหลายวิธีการ ซึ่งการด าเนินการพัฒนาได้ใช้

หลักการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) ตามแนวคิดของ เคมมิสและแม็กทาร์กการ์ท

(Kemmis and Mc Taggart) ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ ขั้นการวางแผน (Planning) ขั้นการปฏิบัติ

(Action) ขั้นการสังเกต (Observation) และขั้นการสะท้อนผล (Reflection) โดยด าเนินการพัฒนา

เป็น 2 วงรอบ(Spiral) กลุ่มเป้าหมาย จ านวน 20 คน คือ ครูผู้สอน โรงเรียนนาสะไมพิทยาคม สังกัด

องค์การบริหารส่วนจังหวัดอุบลราชธานีภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา2561 จ านวน 20 คน กลุ่มผู้ให้ข้อมูล

เพิ่มเติมจ านวน 63 คน ประกอบด้วย รองผู้อ านวยการโรงเรียน วิทยากรซึ่งเป็นศึกษานิเทศก์ สังกัด

องค์การบริหารส่วนจังหวัดอุบลราชธานี จ านวน 2 คน นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้น

มัธยมศึกษาปีที่ 6 จ านวน 60 คน ซึ่งเลือกแบบเจาะจง โดยเลือกนักเรียนที่เป็นนักเรียนที่เรียนกับ

กลุ่มเป้าหมาย รายละ 3 คน เป็นนักเรียนเก่ง ปานกลาง อ่อน อย่างละ 1 คน คน เครื่องมือที่ใช้ในการ

เก็บรวบรวมข้อมูลใช้แบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ แบบสัมภาษณ์ แบบสังเกตพฤติกรรม แบบ

ประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ แบบบันทึกการนิเทศภายใน การตรวจสอบข้อมูลใช้เทคนิคการ

ตรวจสอบแบบสามเส้า (Triangulation Test) และเสนอผลการวิจัยโดยวิธีการทางสถิติ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย

ค่าร้อยละ

ผลการวิจัยพบว่า ก่อนการพัฒนากลุ่มเป้าหมายมีปัญหาเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียน

การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญโดยเฉพาะรูปแบบวิธีการสอนแบบโครงงานเนื่องจากครูผู้สอนมีปัญหา

ด้านการสอน และมีข้อจ ากัดอยู่มากเช่นการพัฒนาครูที่ขาดประสิทธิภาพ ผู้บริหารสถานศึกษาขาดการ

เอาใจใส่สนับสนุนครู ในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ

ครูขาดความรู้ ขาดความเข้าใจ และขาดการฝึกอบรม ขาดการหาความรู้เพิ่มเติมเนื่องจากมีภารกิจใน

ความรับผิดชอบมากเกินไป และยังยึดการสอนแบบบรรยาย จากการสัมภาษณ์นักเรียนพบว่านักเรียน

มีปัญหาในการเรียน ในรายวิชาต่าง ๆ หลายรายวิชาเนื่องจากครูยังไมมีวิธีการปรับเปลี่ยนแนวคิด

เกี่ยวกับกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ไม่ค านึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลนักเรียน

บางคนไม่กล้าแสดงออก การจัดกิจกรรมให้นักเรียนครูเป็นผู้ก าหนดเองนักเรียนไม่ได้เป็นเป็นคนเลือก

กิจกรรมเอง บางกิจกรรมก็ไม่ถนัดและไม่ชอบส่งผลต่อการจัดการเรียนการสอนจากการศึกษาสภาพ

ปัญหาการจัดการเรียนการสอนในปัจจุบัน ครูจึงควรได้รับการพัฒนาศักยภาพเกี่ยวกับการจัดกิจกรรม

การเรียนการสอนที่เน้นการคิดวิเคราะห์โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน หลังจากได้รับการ

พัฒนาในวงรอบที่ 1 โดยใช้กลยุทธ์การพัฒนา การศึกษาเอกสาร การฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ การศึกษา

ดูงาน และการนิเทศแบบหลากหลายวิธีการ เพื่อพัฒนาศักยภาพครูด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้น

การคิดวิเคราะห์โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน ตามกรอบการวิจัย คือเพื่อให้ครูมีความรู้ความ

เข้าใจ และสามารถจัดการเรียนการสอนที่เน้นการคิดวิเคราะห์ โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานได้

และน าแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ จากการด าเนินการพบว่า กลุ่มเป้าหมายมีความรู้ ความเข้าใจ ด้าน

การจัดการเรียนการสอนที่เน้นการคิดวิเคราะห์โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานมากขึ้น และสามารถ

น าความรู้ไปจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานได้ดีในบางส่วนแต่มีบาง

ประเด็นกลุ่มเป้าหมายบางคนยังมีข้อบกพร่องที่ต้องท าการแก้ไขปรับปรุงให้ถูกต้องเหมาะสม จึงต้องมี

การพัฒนาในวงรอบที่ 2 ต่อไป จึงได้ด าเนินการพัฒนาการพัฒนาศักยภาพครู ด้านการจัดการเรียนการ

สอนที่เน้นการคิดวิเคราะห์โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานในวงรอบที่ 2 โดยใช้กลยุทธ์การนิเทศ

แบบหลากหลายวิธีการอย่างต่อเนื่อง สามารถท าให้กลุ่มเป้าหมาย มีความรู้ความเข้าใจในการเขียน

แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน และสามารถน าแผนการจัดการเรียนรู้ไปจัด

กิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งผลดีต่อนักเรียนท าให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้อย่างแท้จริง

และยั่งยืน

โดยสรุป ผลการพัฒนาศักยภาพครูด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นการคิดวิเคราะห์ โดย

ใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน โรงเรียนนาสะไมพิทยาคม สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัด

อุบลราชธานี จากการใช้กลยุทธ์การพัฒนาการศึกษาเอกสาร การฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ การศึกษาดูงาน

และการนิเทศแบบหลากหลายวิธีการ หลังจากด าเนินการพัฒนาตามกลยุทธ์ทั้ง 2 วงรอบท าให้

กลุ่มเป้าหมาย มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถเขียนแผนการจัดการเรียนรู้และจัดกิจกรรมการเรียนรู้

โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน ได้ตามวัตถุประสงค์ของการการพัฒนาศักยภาพครู ด้านการ

จัดการเรียนการสอนที่เน้นการคิดวิเคราะห์โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน จึงควรส่งเสริมและ

สนับสนุนให้น ากลยุทธ์ดังกล่าวไปพัฒนาศักยภาพครูด้านการจัดการเรียนการสอนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้

แบบโครงงานในโรงเรียนอื่นต่อไป

เว็บน่าสนใจ