ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รายงานการใช้เอกสารประกอบการสอน วิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง 2

รหัสวิชา 2000 – 1202 สำหรับนักเรียนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ

(ปวช.) ชั้นปีที่ 1

ผู้ศึกษา นางนภาพร เหล่าพิชิต

หน่วยงานที่สังกัด วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุรินทร์

ปีที่รายงาน 2562

บทคัดย่อ

การศึกษาการใช้เอกสารประกอบการสอน วิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง 2 รหัสวิชา 2000-1202 สำหรับนักเรียนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 1 ครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อหาประสิทธิภาพของเอกสารประกอบการสอน วิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง 2 รหัสวิชา 2000 – 1202 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ 80 / 80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 1 ก่อนและหลังการใช้เอกสารประกอบการสอน 3) เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลของนักเรียนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 1 ที่ได้รับการสอนโดยใช้เอกสารประกอบการสอน และ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้เอกสารประกอบการสอน วิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง 2 รหัสวิชา 2000-1202 กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 1/1 สาขาการตลาด ที่ลงทะเบียนเรียนวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง 2 รหัสวิชา 2000-1202 ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุรินทร์ จำนวน 33 คน ซึ่งได้มา โดยการสุ่มตัวอย่างแบบง่าย (Simple Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย 1) เอกสารประกอบการสอน จำนวน 1 เล่ม จำนวน 8 หน่วยการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชนิดปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 60 ข้อ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการศึกษาพบว่า 1) การจัดการเรียนรู้ โดยใช้เอกสารประกอบการสอนที่สร้างขึ้นมามีประสิทธิภาพเท่ากับ 86.46/83.84 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้ 2) ผลสัมฤทธิ์ค่าเฉลี่ยของคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน วิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง 2 รหัสวิชา 2000-1202 ของนักเรียนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาการตลาด วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุรินทร์ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ .05 3) ดัชนีประสิทธิผลของนักเรียนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 1 ที่ได้รับการสอนโดยใช้เอกสารประกอบการสอนเท่ากับ 0.7376 ซึ่งแสดงว่านักเรียนมีพัฒนาการเพิ่มขึ้น คิดเป็นร้อยละ 73.76 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้คือร้อยละ 50 และ 4) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.55, S.D. = 0.55) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่อยู่ในระดับมากที่สุด คือ ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ( = 4.63, S.D. = 0.52) และด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ( = 4.54, S.D. = 0.53) ส่วนด้านที่มีความพึงพอในระดับมาก คือ ด้านเนื้อหา ( = 4.42, S.D. = 0.63)

เว็บน่าสนใจ