ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รายงานผลการจัดกิจกรรมเกมการศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2

ชื่อผู้ศึกษา ฐิติรัตน์ นาคทรัพย์

ปีที่ศึกษา 2560

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ระหว่างการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนอนุบาลเชียงใหม่ ทั้งรายด้านและภาพรวม 2) เพื่อเปรียบเทียบผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนอนุบาลเชียงใหม่ ทั้งรายด้านและภาพรวม ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนอนุบาลเชียงใหม่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 1 ซึ่งกำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 31 คน มีวิธีดำเนินการศึกษาโดยใช้รูปแบบการทดลองกับประชากรกลุ่มเดียววัดสองครั้ง (The One Group Pretest-Posttest Design) คือ ดำเนินการวัดและประเมินพฤติกรรมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ด้วยแบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมเกมการศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ จำนวน 4 กิจกรรม และดำเนินการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ แล้วสังเกตพฤติกรรมการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ระหว่างการดำเนินการจัดกิจกรรมตามแผน จำนวน 36 แผน จากนั้นรวบรวมประมวลผลเป็นช่วงสัปดาห์ จำนวน 12 ครั้ง 12 สัปดาห์ แล้วจึงดำเนินการวัดและประเมิน พฤติกรรมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์หลังกิจกรรม ด้วยแบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมเกมการศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ชุดเดียวกัน เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการศึกษา ได้แก่ (1) คู่มือจัดกิจกรรมเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ จำนวน 36 กิจกรรม (2) แผนการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ จำนวน 36 แผน (3) แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมเกมการศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ จำนวน 4 กิจกรรม แล้วจึงทำการวิเคราะห์ข้อมูลที่ศึกษาด้วยการหาค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละ

สรุปผลการศึกษา

1. ผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ระหว่างการจัดกิจกรรมเกมการศึกษา เพื่อพัฒนา ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนอนุบาลเชียงใหม่ ทั้งรายด้านและภาพรวม จากการรวบรวมข้อมูล และประมวลผลข้อมูลเป็นช่วงสัปดาห์ ทั้งหมด 12 สัปดาห์ พบว่า เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีพัฒนาการด้านทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านการนับจำนวน ด้านการเปรียบเทียบ ด้านการเรียงลำดับ ด้านการจับคู่ และด้านภาพรวม ในสัปดาห์ที่ 1 เด็กได้คะแนนเฉลี่ยอยู่ที่ระดับพอใช้ คือ 1.77, 1.80, 1.81, 1.75 และ 1.79 ตามลำดับ เมื่อดำเนินการจัดกิจกรรมโดยใช้เกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์จนถึงสัปดาห์ที่ 12 เด็กได้คะแนนเฉลี่ยอยู่ที่ระดับดี คือ 3.00, 2.91, 2.99, 3.00 และ 2.98 ตามลำดับ เมื่อวิเคราะห์ผลการวัดและการประเมินทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์แต่ละด้าน และภาพรวม พบว่า นักเรียนมีพัฒนาการด้านทักษะทางคณิตศาสตร์ดีขึ้นทุกสัปดาห์ โดยค่าเฉลี่ยทักษะทางคณิตศาสตร์แต่ละด้านและภาพรวมอยู่ที่ระดับดี คือ 2.58, 2.51, 2.56, 2.53 และ 2.55 ตามลำดับ แสดงว่า การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้วยการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีพัฒนาการที่ดีขึ้นทุกสัปดาห์

2. ผลการเปรียบเทียบพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนอนุบาลเชียงใหม่ ทั้งรายด้านและภาพรวม พบว่า เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีคะแนนทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ก่อนและหลัง การจัดกิจกรรมที่แตกต่างกัน โดยก่อนการจัดกิจกรรม เด็กวัดและประเมินพฤติกรรมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านการนับจำนวน ด้านการเปรียบเทียบ ด้านการเรียงลำดับ ด้านการจับคู่ และด้านภาพรวม มีคะแนนเฉลี่ย คือ 1.65, 1.52, 1.58, 1.55 และ 1.57 ตามลำดับ หลังดำเนินการจัดกิจกรรมด้วยเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ เด็กวัดและประเมินพฤติกรรมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ชุดเดียวกัน ได้คะแนนเฉลี่ย คือ 3.00, 2.97, 2.97, 3.00 และ 2.98 ตามลำดับ มีคะแนนความแตกต่างกันเท่ากับ 1.35, 1.45, 1.39, 1.45 และ 1.41 ตามลำดับ คิดเป็นร้อยละ 45.00, 48.33, 46.33, 48.33 และ 47.00 ตามลำดับ แสดงว่า การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์หลังการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ เด็กมีทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์

เว็บน่าสนใจ