ครูบ้านนอก

รายงานการวิจัยในชั้นเรียน

ผู้จัดทำ นายอนุชา ผ้าขาว

ชื่อเรื่อง การแก้ปัญหาการไม่ส่งงานวิชาภาษาไทยของเด็กชายสุรศักดิ์ บุญเพ็ง

ปัญหาและสาเหตุ

การศึกษามีความจำเป็นต่อการนำไปใช้ในชีวิตประจำวันจึงต้องมีการฝึกทักษะ และนำผลงานของตนส่งครูผู้สอนในรายวิชานั้น ๆ เพื่อตรวจความถูกต้องอันจะนำไปสู่การพัฒนาศักยภาพให้ดีขึ้นจนสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้เป็นอย่างดี

จากการสอนวิชาภาษาไทยพบว่าเด็กชายสุรศักดิ์ บุญเพ็ง นักเรียนชั้นป.4 ไม่ส่งงานวิชาภาษาไทย เพราะด้วยสาเหตุที่มีเจตคติที่ไม่ดีต่อวิชาภษาไทยแต่เดิม จากการสอบถามพบว่าเด็กชายสุรศักดิ์ ไม่เข้าใจในบทเรียน และครูสอนแล้วไม่เข้าใจ ไม่กล้าถามครูผู้สอนจึงปล่อยให้เป็นเช่นนี้เรื่อยมา จนไม่สนใจวิชาภาษาไทย นอกจากนี้ยังไม่ได้รับการดูแล การเอาใจใส่จากผู้ปกครองในเรื่องของการทำการบ้านในรายวิชาอื่นๆ

วัตถุประสงค์

เพื่อแก้ปัญหาการไม่ส่งงานวิชาภาษาไทยของเด็กชาย สุรศักดิ์ บุญเพ็ง

และการสร้างเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาไทย

วิธีดำเนินงานแก้ไข

1. ครูสนทนากับเด็กชายสุรศักดิ์ ถึงสาเหตุสาเหตุของการไม่ส่งงานวิชาภาษาไทย. พบว่ามีเจตคติที่ไม่ดีต่อวิชาภาษาไทยมาแต่เดิม

จากการศึกษาพบพื้นฐานของเด็กชายสุรศักดิ์ เป็นนักเรียนที่เงียบเฉยไม่พูดจา เนื่องจากเด็กชายสุรศักดิ์ชอบเล่นในช่วงเลลาตอนกลับบ้าน เพราะว่าบิดากับมารดาที่มีอาชีพรับจ้างกลับบ้านมืด ระหว่างที่เรียนอยู่ชั้นป.4 เทอมแรกจะนิ่งเฉยไม่พูดจาเมื่อซักถามจะตอบน้อยมากหรือบางครั้งจะไม่พูดกับครูเลยเมื่อเข้าห้องจะเฉยเมย เหมือนไม่เต็มใจเรียน ทำงานไม่เสร็จ เป็นเหตุให้เกิดความเบื่อหน่าย ทำให้ไม่อยากเรียนประกอบกับมารดาไม่ได้ตรวจเช็คการบ้านของนักเรียนเป็นประจำ จึงคิดว่าไม่มีผลอะไรถ้าไม่ทำงานส่ง เป็นเช่นนี้บ่อยๆ จนเลื่อนชั้นมา ป.4

2. ครูสร้างความเข้าใจและบอกว่าหากไม่เข้าใจบทเรียนไหนให้ถามได้โดยไม่ต้องกลัวถูกว่ากล่าว

3. ในชั่วโมงเรียนพบว่าเด็กชายสุรศักดิ์ไม่กล้าถามและไม่มีงานส่งเหมือนเคย

4. หลังเลิกเรียนในแต่ละคาบเรียนของภาษาไทย ครูจะเรียกเด็กชายสุรศักดิ์ มาถามว่าวันนี้มีการบ้านวิชาภาษาไทยหรือไม่ เด็กตอบว่ามี หรือถามว่าทำแบบฝึกหัดที่ทำในชั่วโมงเรียนเสร็จแล้วหรือยัง เด็กจะตอบว่า ยัง หรือเฉยไปตอบ ครูให้ลองทำให้ดู พบว่าทำไม่ได้จึงอธิบายให้ฟังอีกครั้งและให้กลับไปทำต่อที่บ้าน

5.ทุกวันที่มีการเรียนภาษาไทย จะเรียกให้เด็กชายสุรศักดิ์ มาพบเพื่อทำงานแบบฝึกหัดวิชาภาษาไทย

6.หลังจากปฏิบัติข้อ 5 ประมาณ 1-2 สัปดาห์ เด็กชายสุรศักดิ์ กล้าถามครูในชั่วโมงเรียนและมีการบ้านส่ง ทั้งยังสามารถอธิบายให้เพื่อนฟังได้

สรุปผลการดำเนินงาน

จากการดำเนินการแก้ไขปัญหาของเด็กชายสุรศักดิ์ พบว่าสาเหตุของการไม่ส่งงานเนื่องจากการไม่เข้าใจในเนื้อหา และไม่กล้าซักถามมีเจตคติไม่ดีมาก่อน เพราะคิดว่าภาษาไทยยากโดยเฉพาะในเรื่องการเขียนเรื่อง ประโยค เมื่อได้แก้ไขปัญหาโดยครูสร้างความคุ้นเคยให้ถามมั่นใจกับนักเรียนในการเรียนวิชาภาษาไทย และพร้อมที่จะให้คำปรึกษา ทั้งด้านการเรียนและปัญหาอื่นๆทำให้เด็กมีความมั่นใจในการเรียนมากขึ้นและพบว่าเด็กชายสุรศักดิ์ มีพัฒนาในการการเรียนดีขึ้นสามารถอธิบายให้เพื่อนๆ ฟังได้ ทุกวันนี้เด็กชายสุรศักดิ์ มีความสนใจและมั่นใจตนเองในการเรียนมากขึ้นจนทำให้ส่งงานวิชาอื่นได้เป็นอย่างดี

พอสมควร

ข้อเสนอแนะ

มีเด็กที่มีปัญหาคล้ายกับปัญญาของเด็กชายสุรศักดิ์ มีอีกหลายคนและหลายวิชา บางคนไม่ส่งงานทุกวิชาต้องตรวจสอบถึงสาเหตุที่แท้จริงของการไม่ส่งงานว่าเป็นเจตคติที่มีต่อตัวครูหรือเปล่าในขั้นตอนการแก้ไขนั้นต้องขึ้นอยู่กับตัวของครูผู้สอนว่าจะเปิดใจรับปัญหาของเด็กและพร้อมที่จะแก้ไขหรือไม่ และพร้อมที่จะแก้ไขปัญหาเทคนิควิธีการสอนของครูเองด้วย

แบบบันทึกสังเกตพฤติกรรมนักเรียน

วัน เดือน ปี พฤติกรรมที่สังเกตได้ แนวทางการพัฒนา พฤติกรรมนร.หลังการพัฒนา

8-12 ต.ค.58

7-9 ต.ค. 58

12 ม.ค. 59

15 ม.ค. 59

19-23 ม.ค.59

28 ม.ค. 59

6 ก.พ. 59

9–19 ก.พ. 59 ไม่ส่งการบ้านวิชาภาษาไทยสอบถามว่าลืม

ไม่ส่งการบ้าน เรียกมาคุยถึงสาเหตุ พบว่าไม่ชอบเรียนวิชาภาษาไทย เพราะคิดว่ายากและเขียนเรื่องราไม่ได้

เรียกให้ตอบคำถามในบทเรียน หลังจากเรียนไปสักครู่ ไม่ตอบคำถาม สอบถามบอกว่าเรียนไม่เข้าใจ

ครูเรียกมาพบในชั่วโมงเรียนพิเศษนักเรียนบอกว่า เข้าใจในบทเรียนและทำเองได้ แต่ก็ทำไม่ได้ จึงทำให้ลองทำแต่ทำไม่ได้

ในชั่วโมงเรียนและชั่วโมงรียนพิเศษ นักเรียนจะเข้ามาคุยด้วยและเริ่มถามการบ้านและถามในวิชาอื่นๆด้วย

นักเรียนเริ่มพูดคุยด้วยด้วยและอธิบายการบ้านให้เพื่อนฟังได้ด้วย

นักเรียนตอบคำถามในชั่วโมงเรียนได้แต่ไม่คล่องแคล่ว

นักเรียนส่งตรงเวลา ส่งให้กลับไปทำให้เสร็จ

ครูให้แรงเสริมและจะช่วยให้เรียนเข้าใจ

ให้แรงเสริมและอธิบายให้ฟังพร้อมกันทั้งห้อง

ครูอธิบายและให้ทำพร้อมๆกับครู พร้อมสร้างแรงเสริม

ให้แรงเสริมและพูดคุยกับนักเรียน

ให้ทำงานส่งโดยไม่ต้องควบคุมและอธิบายอีก ถ้าข้อใดยากจะถาม

ให้แรงเสริมในเรื่องของความกล้าแสดงออก

ครูคอยสังเกตการเปลี่ยน แปลงหลังได้รับการแก้ไข ลอกเพื่อน/ไม่ส่งเลย

ตอบรับและพยายามเพิ่มขึ้น

พยายามทำความเข้าใจและเริ่มทำแบบฝึกหัด แต่ยังไม่ได้ผลดีเท่าที่คิดไว้

การบ้านแต่ยังไม่พยายามตั้งใจเมื่อขาดการควบคุมก็ไม่ทำ

ทำเสร็จทันเวลาและส่งการบ้าน/แบบฝึกหัดในหน้ายิ้มแย้ม

เริ่มส่งงานมากขึ้นและทำได้ดีมาก

ส่งตรงเวลา

ส่งงานสม่ำเสมอมากขึ้น

เว็บน่าสนใจ