การพัฒนาการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือที่มีต่อทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 การศึกษาในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือที่มีต่อทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 และเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ก่อนและหลังการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือของเด็กปฐมวัยก่อน และหลังการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ มีกลุ่มตัวอย่างเป็น นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3/2 จำนวน 22 คน ที่เรียนในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนสวนป่าเขาชะอางค์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย แผนการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบทดสอบวัดทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ สถิติที่ใช้ คือ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่า t – test (Dependent Samples) ผลการวิจัย พบว่า

1. แผนการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ

มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 82.58/80.42 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80

2. เด็กปฐมวัยหลังการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือมีคะแนนสูงกว่าก่อนการจัดประสบการณ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

นอกจากนั้นยังพบว่า การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ ยังสามารถพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ 10 คือ เด็กมีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ ซึ่งผลเกิดจากการเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรมอย่างเต็มที่ ภายใต้สถานการณ์ที่ครูจัดประสบการณ์ให้อย่างหลากหลาย และน่าสนใจ ทำให้เกิดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

เว็บน่าสนใจ