ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การศึกษาผลการจัดประสบการณ์ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ที่มีต่อความสามารถ

ทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

ผู้ศึกษาค้นคว้า นางสาวรัชฎา พูนสวัสดิ์

ปีที่ศึกษาค้นคว้า ปีการศึกษา 2562

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์

เพื่อศึกษาความสามารถทางคณิตศาสตร์เด็กปฐมวัยชั้นเด็กเล็ก 3 ขวบ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กวัดป่าเรไร สังกัดกองการศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม องค์การบริหารส่วนตำบลเสม็ด อำเภอเมืองบุรีรัมย์ จังหวัดบุรีรัมย์ ที่ได้รับการจัดประสบการณ์ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์

เพื่อเปรียบเทียบที่ 1 ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กวัดป่าเรไร สังกัดกองการศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม องค์การบริหารส่วนตำบลเสม็ด อำเภอเมืองบุรีรัมย์ จังหวัดบุรีรัมย์ ก่อนและหลังได้รับการจัดประสบการณ์ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้เป็นเด็กปฐมวัย ชั้นเด็กเล็ก 3 ขวบ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กวัดป่าเรไร สังกัดกองการศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม องค์การบริหารส่วนตำบลเสม็ด อำเภอเมืองบุรีรัมย์ จังหวัดบุรีรัมย์ จำนวน 19 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าประกอบด้วย แผนการจัดประสบการณ์ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์แบบวัดความสามารถทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้คอมพิวเตอร์โปรแกรม สำเร็จรูปในการหาค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานและวิเคราะห์เปรียบเทียบคะแนนการวัดความสามารถทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยก่อนและหลังจัดประสบการณ์ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์โดยใช้ t - test แบบ Dependent Sample

ผลการศึกษา พบว่า

เด็กปฐมวัยชั้น เด็กเล็ก 3 ขวบ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กวัดป่าเรไร สังกัดกองการศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม องค์การบริหารส่วนตำบลเสม็ด อำเภอเมืองบุรีรัมย์ จังหวัดบุรีรัมย์ ที่ได้รับการจัดประสบการณ์ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 5.16 ( =5.16, S.D = 0.69) คิดเป็นร้อยละ 34.39 หลังการจัดประสบการณ์ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 12.32 ( =12.32, S.D = 1.16) คิดเป็นร้อยละ 82.11 มีความสามารถทางคณิตศาสตร์เพิ่มขึ้น คิดเป็นร้อยละ 47.72

ความสามารถทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยชั้นเด็กเล็ก 3 ขวบ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก วัดป่าเรไร สังกัดกองการศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม องค์การบริหารส่วนตำบลเสม็ด อำเภอเมืองบุรีรัมย์ จังหวัดบุรีรัมย์ หลังได้รับการจัดประสบการณ์ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์สูงกว่าก่อนได้รับการจัดประสบการณ์ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

ข้อเสนอแนะ

1. การจัดประสบการณ์ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์เป็นการจัดประสบการณ์ที่มีหลายขั้นตอน

ครูผู้จัดประสบการณ์จะต้องศึกษาแต่ละขั้นตอนให้เข้าใจเพื่อการจัดประสบการณ์บรรลุผลตามจุดมุ่งหมายที่ตั้งไว้

เว็บน่าสนใจ