ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

ผลการวิจัยเรื่องผลการศึกษาการจัดการเรียนรู้แบบ 5E ร่วมกับเทคนิค 3R8Cเรื่อง ความปลอดภัยและทักษะในปฏิบัติการเคมีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเบญจมราชรังสฤษฎิ์การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ1)เพื่อศึกษาทักษะความปลอดภัยและทักษะในปฏิบัติการเคมีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบ 5E ร่วมกับเทคนิค 3R8C ก่อนและหลังจัดการจัดการเรียนรู้แบบ 5E ร่วมกับเทคนิค 3R8C 2) เพื่อศึกษาเจตคติทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4ที่ได้รับการใช้จัดการจัดการเรียนรู้แบบ 5E ร่วมกับเทคนิค 3R8Cกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/10ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561โรงเรียนเบญจมราชรังสฤษฎ์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6 จำนวน 45คนได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ มี 4 ฉบับคือ 1) ผลการศึกษาการจัดการเรียนรู้แบบ 5E ร่วมกับเทคนิค 3R8C เรื่อง ความปลอดภัยและทักษะในปฏิบัติการเคมี 2) แบบวัดทักษะความปลอดภัยในปฏิบัติการเคมี 3) แบบสังเกตทักษะในปฏิบัติการ 4) แบบวัดเจตคติทางวิทยาศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติค่าเฉลี่ยค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานและt-test – Dependent

สรุปผลศึกษา

1. แผนการจัดการเรียนรู้แบบ 5E ร่วมกับเทคนิค 3R8C เรื่อง ความปลอดภัยและทักษะในปฏิบัติการเคมีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเบญจมราชรังสฤษฎิ์ พบว่า สรุปโดยภาพรวมคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้แบบ 5E ร่วมกับเทคนิค 3R8C เรื่อง ความปลอดภัยและทักษะในปฏิบัติการเคมี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รู้อยู่ในเกณฑ์มีความเหมาะสมในระดับมาก ( =4.32,S.D.= 0.45) ซึ่งอยู่ในเกณฑ์ที่ตั้งไว้

2. ผลการเปรียบเทียบทักษะในปฏิบัติการเคมีพบว่า นักเรียนมีทักษะในปฏิบัติการเคมีเพิ่มขึ้น โดยแยกรายละเอียดดังนี้ นักเรียนมีพื้นฐานการวัดปริมาตรสาร 14 คน (31.11%) มีพัฒนาการ 25 คน (55.55%) ไม่มีพัฒนาการ 6 คน (13.33%) นักเรียนมีพื้นฐานการชั่งสาร 11 คน (24.44%) พัฒนาการ 27 คน (60.00%) ไม่มีพัฒนาการ 7 คน (15.56%) นักเรียนมีพื้นฐานการใช้เครื่องแก้วพื้นฐาน 21 คน (46.67%) มีพัฒนาการ 22 คน (48.89%) ไม่มีพัฒนาการ 2 คน (4.44%)

3. ผลการเปรียบเทียบทักษะความปลอดภัย หลังได้รับแผนการจัดการเรียนรู้แบบ 5E ร่วมกับเทคนิค 3R8C เรื่อง ความปลอดภัยและทักษะในปฏิบัติการเคมีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สูงกว่าก่อนเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้

4. เจตคติทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบ 5E ร่วมกับเทคนิค 3R8C เรื่อง ความปลอดภัยและทักษะในปฏิบัติการเคมีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีเจตคติทางวิทยาศาสตร์ในภาพรวมอยู่ในระดับมากซึ่งอยู่ในเกณฑ์ที่ตั้งไว้

เว็บน่าสนใจ