บทคัดย่อ

การส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมวินัยนักเรียนด้านความรับผิดชอบ หรือกิจกรรม 5 ส. โรงเรียนบ้านห้วยไคร้ การศึกษาครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย เพื่อพัฒนากิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมวินัยนักเรียนด้านความรับผิดชอบ นักเรียนในโรงเรียนบ้านห้วยไคร้ ศึกษาผลการดำเนินงานและผลการใช้กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม วินัยนักเรียนด้านความรับผิดชอบ หรือกิจกรรม 4 ส. ในโรงเรียนบ้านห้วยไคร้

ศึกษาความพึงพอใจของครู นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านห้วยไคร้ และผู้ปกครองนักเรียน ที่มีต่อการใช้กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมวินัยนักเรียนด้านความรับผิดชอบ หรือกิจกรรม 4 ส. ในโรงเรียนบ้านห้วยไคร้ โดยประชากรที่ใช้ในการศึกษาได้แก่ ครู จำนวน 17 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 9 คน นักเรียน จำนวน 295 คน และผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 295 คน รวมทั้งสิ้น 616 คน โดยรูปแบบการวิจัยเป็นการประยุกต์ใช้หลักการวิจัยปฏิบัติการ (Action Research) กระบวนการ PAOR ใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการ ตามแนวคิดของเคมมิสและแม็กเทคการ์ท (Kemmis and Mctaggart) ซึ่งประกอบด้วย 4 ขั้นตอนคือ การวางแผน (Planning) การปฏิบัติการ (Action) การสังเกต (Observation) และการสะท้อนผล (Reflection) โดยกำหนดระยะเวลาของการดำเนินงานกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมวินัยนักเรียนด้านความรับผิดชอบ เป็น 2 ระยะ หรือ 2 รอบ คือระยะที่ 1 /วงรอบที่ 1 ดำเนินการในระหว่างวันที่ 1 เดือนพฤษภาคม 2561 ถึงวันที่ 30 กันยายน 2561 และระยะที่ 2 /วงรอบที่ 2 ดาเนินการในระหว่างวันที่ 1 เดือนตุลาคม 2561 ถึงวันที่ 31 มีนาคม 2562 เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา คือ กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมวินัยนักเรียนด้านความรับผิดชอบ หรือกิจกรรม 4 ส. ส่วนเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล มี 7 ชุด ได้แก่ แบบสังเกต แบบสัมภาษณ์ แบบบันทึกการนิเทศ แบบประเมินการดำเนินกิจกรรม แบบบันทึกพฤติกรรมนักเรียน แบบประเมินกิจกรรม และแบบสอบถามความพึงพอใจการดำเนินงานส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมวินัยนักเรียนด้านความรับผิดชอบ หรือกิจกรรม 4 ส. ในโรงเรียนบ้านห้วยไคร้ ดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าสถิติ ร้อยละ ค่าความถี่ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน นำเสนอในรูปตารางพร้อมคำอธิบายประกอบ

ผลการศึกษาพบว่า การพัฒนากิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม วินัยนักเรียนด้านความรับผิดชอบ หรือกิจกรรม 4 ส. (ส.1 : สร้างคุณธรรม จริยธรรม วินัยนักเรียนด้านความรับผิดชอบ, ส.2 : ส่งเสริมความรู้ลงสู่การปฏิบัติ, ส.3 : สภาพแวดล้อม, ส.4 : ส่วนร่วมเครือข่ายส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม) ทำให้กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม วินัยนักเรียนด้านความรับผิดชอบ หรือกิจกรรม 4 ส. ของโรงเรียน มีความเหมาะสมกับสภาพและบริบทของโรงเรียน ปฏิบัติได้จริงเป็นรูปธรรม และเป็นประโยชน์แก่นักเรียน ด้านผลการประเมินการดำเนินงานจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม วินัยนักเรียนด้านความรับผิดชอบ หรือกิจกรรม 4 ส. ตามขั้นตอนการดำเนินงานกระบวนการ PAOR พบว่า การดำเนินการจัดกิจกรรมที่มีความเหมาะสม สามารถปฏิบัติได้จริง โดยครูมีความรู้ความเข้าใจ และความสามารถจัดกิจกรรมได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผลมีประโยชน์ต่อนักเรียน เป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรมที่ดี และมีผลการประเมินอยู่ในระดับดีมาก ด้านผลการใช้กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม วินัยนักเรียนด้านความรับผิดชอบ หรือกิจกรรม 4 ส. พบว่า หลังใช้กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม วินัยนักเรียนด้านความรับผิดชอบ หรือกิจกรรม 4 ส. นักเรียนมีผลการปฏิบัติ การมีคุณธรรม จริยธรรม วินัยนักเรียนด้านความรับผิดชอบ ขึ้นกว่าก่อนดำเนินกิจกรรมแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ ส่วนผลการประเมินกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม วินัยนักเรียนด้านความรับผิดชอบ หรือกิจกรรม 4 ส. หลังดำเนินกิจกรรม พบว่า ผลการประเมินอยู่ในระดับดี ด้านความพึงพอใจของครู นักเรียน ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านห้วยไคร้ ที่มีต่อการใช้กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม วินัยนักเรียนด้านความรับผิดชอบ หรือกิจกรรม 4 ส. พบว่า โดยรวมมีความพึงพอใจในระดับมาก และเมื่อพิจารณาในรายละเอียดความพึงพอใจของแต่ละกลุ่ม พบว่า ครูมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก นักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก ผู้ปกครองมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านห้วยไคร้มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ