ครูบ้านนอก

การศึกษารูปแบบการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ผลการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการทักษะ “เรียนที่บ้าน ทำงานที่โรงเรียน” ด้วย Flipped Classroom ครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อหาประสิทธิภาพของแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการทักษะ “เรียนที่บ้าน ทำงานที่โรงเรียน” ด้วย Flipped Classroom ๒) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่เรียนจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการทักษะ “เรียนที่บ้าน ทำงานที่โรงเรียน” ด้วย Flipped Classroom และ ๓) เพื่อประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการทักษะ “เรียนที่บ้าน ทำงานที่โรงเรียน” ด้วย Flipped Classroom โดยกลุ่มตัวอย่างในครั้งนี้คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔.๑๑ ที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๑ รหัสวิชา อ๓๐๒๐๗ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ จำนวน ๔๕ คน โดยใช้การสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง และเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ แผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการทักษะ “เรียนที่บ้าน ทำงานที่โรงเรียน” ด้วย Flipped Classroom รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๑ รหัสวิชา อ๓๐๒๐๗ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ แบบทดสอบเพื่อวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการทักษะ “เรียนที่บ้าน ทำงานที่โรงเรียน” ด้วย Flipped Classroom และผลการศึกษาในครั้งนี้พบว่า ผลการหาประสิทธิภาพแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการทักษะ “เรียนที่บ้าน ทำงานที่โรงเรียน” ด้วย Flipped Classroom มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .90 ซึ่งอยู่ในเกณฑ์ที่มีความเชื่อมั่นสูง และจากการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนระหว่างเรียนและหลังเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการทักษะ “เรียนที่บ้าน ทำงานที่โรงเรียน” ด้วย Flipped Classroom ในระดับมาก เพราะผู้เรียนสามารถรังสรรค์ชิ้นงานผ่านวิธีการเรียนรู้แบบโครงการ รวมทั้งสามารถพูดคุยหรือสอบถามครูผู้สอนได้เมื่อมีปัญหาในการเรียน

เว็บน่าสนใจ