บทคัดย่อ

รายงานการศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาและหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรม การเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง หน่วย ของสิ่งมีชีวิตและการด ารงชีวิตของพืช ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) หาค่าดัชนีประสิทธิผล ของชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ที่มีค่าดัชนีประสิทธิผล 0.50 ขึ้นไป 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนโดยใช้ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหา 4) ศึกษาความสามารถในการคิด แก้ปัญหากับเกณฑ์การผ่านที่กำหนดร้อยละ 70 และเปรียบเทียบความสามารถในการคิดแก้ปัญหาก่อน และหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถในการคิด แก้ปัญหา และ 5) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อ พัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1/2 โรงเรียนพันดอนวิทยา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 30 คน ได้มาจาก การสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล ได้แก่ 1) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหา จำนวน 7 ชุด 2) แบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 40 ข้อ 3) แบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดแก้ปัญหา จำนวน 40 ข้อ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการ เรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหา จำนวน 20 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) ค่าดัชนีประสิทธิผล (E.I) ประสิทธิภาพ (E1/E2) และ การทดสอบค่าทีกรณีที่กลุ่มตัวอย่างไม่เป็นอิสระต่อกัน (t-test Dependent Sample)

ผลการศึกษา พบว่า 1. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง หน่วยของสิ่งมีชีวิตและการดำรงชีวิตของพืช มีประสิทธิภาพเท่ากับ 90.38/88.42 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้ 2. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง หน่วยของสิ่งมีชีวิตกับการด ารงชีวิตของพืช มีค่าดัชนีประสิทธิผล เท่ากับ 0.8395 หมายความว่า นักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้นจากการเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ 0.8395 หรือคิดเป็นร้อยละ 83.95 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 0.50 หรือร้อยละ 50 ที่ตั้งไว้ 3. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนา ความสามารถในการคิดแก้ปัญหา เรื่อง หน่วยของสิ่งมีชีวิตกับการดำรงชีวิตของพืช มีคะแนนเฉลี่ย ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนา ความสามารถในการคิดแก้ปัญหา เรื่อง หน่วยของสิ่งมีชีวิตกับการดำรงชีวิตของพืช มีความสามารถ ในการคิดแก้ปัญหา ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม คิดเป็นร้อยละ 100 ของจ านวน นักเรียนทั้งหมด และมีคะแนนความสามารถในการคิดแก้ปัญหาหลังเรียนเพิ่มขึ้นจากก่อนเรียนอย่างมีนัย สำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 5. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหา เรื่อง หน่วยของสิ่งมีชีวิตกับการด ารงชีวิตของพืช โดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด

เว็บน่าสนใจ