ครูบ้านนอก

ชื่อวิจัยในชั้นเรียน : การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ฟังก์ชันเบื้องต้น

ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ เทคนิค STAD ของนักเรียนชั้น

มัธยมศึกษาปีที่ 4

ชื่อ-สกุลผู้ทำวิจัยในชั้นเรียน : นางปรารถนา แก้วพลอย

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ฟังก์ชันเบื้องต้น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ เทคนิค STAD 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ฟังก์ชันเบื้องต้น หลังเรียนกับเกณฑ์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ เทคนิค STAD

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/5 โรงเรียนสภาราชินี จังหวัดตรัง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 13 ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวนนักเรียน 45 คน ที่ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบอย่างง่าย โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม ผู้วิจัยจัดการเรียนรู้กลุ่มตัวอย่างด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ เทคนิค STAD โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ ใช้เวลาสอน 8 คาบ คาบละ 50 นาที โดยใช้แบบแผนการวิจัยแบบทดลองกลุ่มเดียวมีการทดสอบหลังเรียนครั้งเดียวแล้วเปรียบเทียบกับค่าคงที่ (เกณฑ์) [One - sample t–test] ผู้วิจัยประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของกลุ่มตัวอย่างจากคะแนนแบบทดสอบวัด ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ การทดสอบค่าที (t-test)

ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังเรียนด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ เทคนิค STAD มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ฟังก์ชันเบื้องต้น ไม่ต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ คือ ร้อยละ 60 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 สรุปได้ว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีความสามารถในการเรียนเรื่องฟังก์ชันเบื้องต้น ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ เทคนิค STAD และสามารถทำแบบฝึกเสริมทักษะที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นได้

เว็บน่าสนใจ