ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

วัตถุประสงค์ของการศึกษา 1) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของรูปแบบการสอน คิดเชิงออกแบบการเรียนรู้ โดยใช้สื่อประสม ชุด เรียนรู้โปรแกรมกราฟิก กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยรูปแบบการสอนคิดเชิงออกแบบการเรียนรู้โดยใช้สื่อประสม ชุดเรียนรู้โปรแกรมกราฟิก กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อรูปแบบการสอนคิดเชิงออกแบบการเรียนรู้โดยใช้สื่อประสม ชุดเรียนรู้โปรแกรมกราฟิก กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนหนองบัวฮีวิทยาคม อำเภอพิบูลมังสาหาร จังหวัดอุบลราชธานี สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดอุบลราชธานี จำนวน 26 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) จากการจับสลากห้องเรียน ระยะเวลาที่ใช้ในการทดลอง เป็นการทดลองในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 ใช้เวลาในการทดลอง 36 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ 1) รูปแบบการสอนคิดเชิงออกแบบการเรียนรู้โดยใช้สื่อประสม ชุดเรียนรู้โปรแกรมกราฟิก 2) แผนการจัดการเรียนรู้ 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ 40 ข้อ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจ 20 ข้อ การวิเคราะห์ข้อมูล สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ การคำนวณหาประสิทธิภาพ (E1/E2) ค่าร้อยละ (P) ค่าเฉลี่ย (× ̅) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่า t (Dependent Samples t – test)

ผลการศึกษาสรุปได้ว่า

1. รูปแบบการสอนคิดเชิงออกแบบการเรียนรู้โดยใช้สื่อประสม ชุดเรียนรู้โปรแกรมกราฟิก มีองค์ประกอบดังนี้ หลักการ วัตถุประสงค์ กระบวนการสอน และการปะเมินผล รูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้นมีกระบวนการสอนคิดเชิงออกแบบการเรียนรู้ 4 ขั้น ได้แก่ ขั้นที่ 1 ทำความเข้าใจร่วมกัน ขั้นที่ 2 นำทางสู่ความรู้ ขั้นที่ 3 ออกแบบการเรียนรู้ปฏิบัติและฝึกฝน และ ขั้นที่ 4 สรุปเนื้อหาสู่การประเมิน โดยรูปแบบการสอนคิดเชิงออกแบบการเรียนรู้โดยใช้สื่อประสม ชุดเรียนรู้โปรแกรมกราฟิก สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีค่าเท่ากับ 82.01/84.52 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 80/80

2. ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังทดลองใช้รูปแบบการสอนคิดเชิงออกแบบการเรียนรู้โดยใช้สื่อประสม ชุดเรียนรู้โปรแกรมกราฟิก กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 พบว่าผลการเรียนรู้หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการสอนคิดเชิงออกแบบการเรียนรู้โดยใช้สื่อประสม ชุดเรียนรู้โปรแกรมกราฟิก กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีความพึงพอใจอยู่ในระดับพอใจมาก (× ̅= 4.18, S.D. = 0.70)

เว็บน่าสนใจ