การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ของการวิจัยเพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาการเรียนการสอนสาระ

หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและการดํารงชีวิตในสังคมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) ศึกษาผลการพัฒนา

รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะทางสังคมกลุ่มสาระการเรียนรู้

สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เรื่อง หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและการดํารงชีวิตในสังคม ของนักเรียนชั้น

มัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยการจัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบ RATHA MODEL 3) ศึกษาผล

การใช้รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะทางสังคม กลุ่มสาระการเรียนรู้

สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เรื่อง หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและการดํารงชีวิตในสังคมของนักเรียนชั้น

มัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยการจัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบ RATHA MODEL และ 4) ศึกษา

ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการสอนเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

และทักษะทางสังคม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เรื่อง หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม

และการดํารงชีวิตในสังคม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยการจัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิคการ

เรียนรู้แบบ RATHA MODEL กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียน

เทศบาลเมืองป่าตอง (บ้านไสน้ําเย็น) เทศบาลเมืองป่าตอง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 จํานวน

1 ห้องเรียน นักเรียนจํานวน 35 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยใช้

ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 3 ประเภท 1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่

แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบ RATHA MODEL กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา

และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จํานวน 10 แผน 2) เครื่องมือที่ใช้ในการสะท้อนผลการวิจัย ได้แก่ แบบ

บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสังเกตพฤติกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูและนักเรียน

แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนต่อการจัดการเรียนรู้แบบ RATHA MODEL แบบทดสอบย่อย 3)

เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินผลการวิจัย ได้แก่แบบทดสอบวัดทักษะทางสังคมแบบปรนัย จํานวน 27 ข้อ และ

แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแบบปรนัย จํานวน 30 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย

(Mean) ค่าร้อยละ ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสรุปโดยใช้การบรรยายเชิงพรรณนา ผลการวิจัยพบว่า

1. สภาพการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม

ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในปีการศึกษา 2561 การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ยังไม่

หลากหลาย ยังไม่เอื้อต่อการพัฒนาผู้เรียน ส่งผลให้ผู้เรียนมีปัญหาที่สําคัญที่สุด คือ ผู้เรียนไม่

ทราบว่าเมื่อเรียนไปแล้วจะนําไปใช้ให้เกิดประโยชน์อย่างไร และจากรายงานผลการทดสอบ ทาง

การศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ผ่านมาพบว่า ผลสัมฤทธิ์

ทางการเรียนมีคะแนนเฉลี่ยต่ํากว่าระดับจังหวัด อีกทั้งยังมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ํากว่าเกณฑ์ที่

สถานศึกษากําหนดร้อยละ 70 และจากการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาของ

โรงเรียน พบว่า นักเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนา

ตนเองอย่างต่อเนื่องอยู่ในระดับพอใช้

2. ผลการพัฒนารูปแบบการสอนพบว่า รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ

เรียนและทักษะทางสังคม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เรื่อง หน้าที่

พลเมือง วัฒนธรรมและการดํารงชีวิตในสังคม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยการจัดการ

เรียนการสอนโดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบ RATHA MODEL ที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย ขั้นแรก

ตรวจสอบตนเอง ขั้นสองแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ขั้นสามประเมินงานกลุ่มและขั้นสี่สรุป

ทัศนคติที่ดีต่อการเรียนมีคุณภาพอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.62)

3. ทักษะทางสังคมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยการจัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิค

การเรียนรู้แบบ RATHA MODEL นักเรียนมีคะแนนทักษะทางสังคม ในระดับดีขึ้นไป คิดเป็น

ร้อยละ 82.86 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กําหนดไว้ ร้อยละ 70.00 และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยการจัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบ RATHA

MODEL มีคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คิดเป็นร้อยละ 73.24 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กําหนด

ไว้ร้อยละ 70.00

4. ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบ RATHA MODEL ชั้น

มัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่องวัฒนธรรมและการดํารงชีวิตในสังคมในภาพรวม มีระดับดีเมื่อประเมินใน

รายด้าน ด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดคือ ด้านการจัดการเรียนรู้ รองลงมาคือด้านสื่อการเรียนการ

สอน และด้านการวัดประเมินผล ตามลําดับ

เว็บน่าสนใจ