ครูบ้านนอก

1. ความสำคัญของผลงาน นวัตกรรมการนิเทศภายในของสถานศึกษา

1.1 ความเป็นมาและสภาพปัญหา

แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 กำหนดแผนการพัฒนาการศึกษาในระยะ 20 ปี โดยมีจุดมุ่งหมายสูงสุดเพื่อให้คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดำรงชีวิตอย่างเป็นสุขสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 นอกจากนี้ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562 มาตรา 6 บัญญัติไว้ว่า “การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิตให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข” รวมถึงได้บัญญัติถึงมาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษาไว้ในมาตรา 47 ว่าให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของการศึกษาขั้นพื้นฐาน และการศึกษาระดับอุดมศึกษา ประกอบด้วย ระบบการประกันคุณภาพภายในและระบบการประกันคุณภาพภายนอก พร้อมทั้งได้กำหนดทิศทางและกรอบแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาหลายประการ ไม่ว่าจะเป็นการปฏิรูปกระบวนการบริหารงานด้านการศึกษา ด้านการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และด้านระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล ซึ่งการวางระบบการจัดการคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนที่เกิดจากการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ร่วมรับผิดและรับชอบต่อผลการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพได้มาตรฐาน ส่งผลให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีความมั่นใจต่อคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษานั้น จะเห็นได้ว่าการพัฒนาครู จึงเป็นประเด็นหลักที่สำคัญในการขับเคลื่อนส่งผลให้เกิดการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

การนิเทศภายในสถานศึกษาเป็นกระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่สำคัญยิ่ง เพราะเป็นการส่งเสริมคุณภาพการเรียนการสอนโดยกระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษา เพื่อให้บุคลากรในสถานศึกษาได้ร่วมมือกันในการปรับปรุงพัฒนาคุณภาพของการเรียนการสอน จึงทำให้การนิเทศการสอนเป็นกระบวนการหนึ่งที่มีเป้าหมายเพื่อปรับปรุงและเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาและคุณภาพ การสอนของครู รวมทั้งพัฒนาครูให้มีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพการศึกษาของผู้เรียน

จากผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการทดสอบระดับชาติที่ผ่านมา ในปีการศึกษา 2562 ของโรงเรียนบ้านแหลมไทร พบว่ามีผลการทดสอบอยู่ในเกณฑ์ที่ไม่น่าพึงพอใจต่ำกว่าระดับประเทศและระดับสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐานทุกด้านและทุกกลุ่มสาระ ดังจะเห็นจากผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านแหลมไทร ดังนี้ ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ความสามารถทั้ง 2 ด้าน มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 34.14 (ระดับประเทศคะแนนเฉลี่ย 45.70 ระดับ สพฐ. คะแนนเฉลี่ย 45.82) และผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) มีค่าเฉลี่ยรวม 4 สาระร้อยละ 31.46 (ระดับประเทศคะแนนเฉลี่ย 37.99 ระดับ สพฐ. คะแนนเฉลี่ย 36.17) จึงได้ดำเนินการวิเคราะห์ศักยภาพของครูเกี่ยวกับการเรียนการสอนตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 หมวดที่ 7 มาตรา 52 จึงทำให้ทราบปัญหาที่ทำให้การจัดการเรียนสอนไม่ประสบความสาเร็จ ประกอบด้วย ทักษะของครูผู้สอนยังไม่มีประสิทธิภาพเท่าที่ควร สภาพแวดล้อมไม่เอื้อต่อการเรียนของนักเรียน ครูใช้เทคนิคการสอนและสื่อไม่น่าสนใจ ครูไม่สอนตามตัวชี้วัดของหลักสูตร ครูยึดแบบเรียนเป็นสื่อเพียงอย่างเดียว และสถานศึกษายังไม่ได้ดำเนินการนิเทศภายในอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ซึ่งเป็นผลมาจากการจัดการศึกษายังไม่ได้คุณภาพเท่าที่ควร

ในฐานะผู้อำนวยการโรงเรียนมีหน้าที่พัฒนาคุณภาพการศึกษาให้มีความก้าวหน้าและพัฒนาสถานศึกษาให้ทันต่อเหตุการณ์ และโลกที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว และช่วยเหลือสนับสนุนให้ครูสามารถพัฒนางานในวิชาชีพของตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล บรรลุวัตถุประสงค์ตามนโยบายทุกระดับ จึงใช้กิจกรรมการนิเทศเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ เป็นกระบวนการติดตาม กำกับ ประเมินผลและการนิเทศการศึกษา โดยใช้วิธีการนิเทศที่หลากหลายทั้งทางตรงและทางอ้อม จึงได้เสนอนวัตกรรมเพื่อการนิเทศ ภายใต้กิจกรรม “นิเทศการจัดการเรียนรู้ นำสู่กระบวนการ PLC” โดยใช้นวัตกรรมนิเทศภายใน “สุดยอดนิเทศ TOP LAEM MODEL” ที่ตรงประเด็นอย่างเต็มกำลังและเต็มพื้นที่อย่างเป็นรูปธรรม โดยมีเป้าหมายที่ผู้บริหารและครูสามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ

เว็บน่าสนใจ