การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการของครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน และผู้ปกครองที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนและการจัดการศึกษาของโรงเรียนป่าแดดวิทยาคม อำเภอ ป่าแดด จังหวัดเชียงราย เพื่อสร้างรูปแบบการพัฒนาครูเก่งครูดี โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบชี้แนะสอนงานและ การเป็นพี่เลี้ยง (Coaching and Mentoring Supervisor) โรงเรียนป่าแดดวิทยาคม อำเภอป่าแดด จังหวัดเชียงราย เพื่อศึกษาผลการพัฒนาครูเก่งครูดี ด้วยรูปแบบการพัฒนาครูเก่งครูดี โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบชี้แนะสอนงาน และการเป็นพี่เลี้ยง (Coaching and Mentoring Supervisor) โรงเรียนป่าแดดวิทยาคม อำเภอป่าแดด จังหวัดเชียงราย และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของครูและผู้บริหารที่มีต่อรูปแบบการพัฒนาครูเก่งครูดี โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบชี้แนะสอนงานและการเป็นพี่เลี้ยง (Coaching and Mentoring Supervisor) โรงเรียนป่าแดดวิทยาคม อำเภอป่าแดด จังหวัดเชียงรายผลการศึกษา พบว่า

1. การศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการของครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน และผู้ปกครองที่มีต่อ การจัดการเรียนการสอนและการจัดการศึกษาของโรงเรียนป่าแดดวิทยาคม อำเภอป่าแดด จังหวัดเชียงราย จากการศึกษา พบว่า ครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน และผู้ปกครองมีความต้องการให้โรงเรียนป่าแดดวิทยาคม มีการจัดการเรียนการสอนและการจัดการศึกษาที่ดี สามารถพัฒนานักเรียนได้อย่างเต็มตามศักยภาพ

2. การสร้างรูปแบบการพัฒนาครูเก่งครูดี โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบชี้แนะสอนงานและการเป็นพี่เลี้ยง (Coaching and Mentoring Supervisor) โรงเรียนป่าแดดวิทยาคม อำเภอป่าแดด จังหวัดเชียงราย พบว่า รูปแบบ การพัฒนาครูเก่งครูดี คุณภาพสามารถนำไปใช้ในการบริหารจัดการโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

3. ผลการพัฒนาครูเก่งครูดี ด้วยรูปแบบการพัฒนาครูเก่งครูดี โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบชี้แนะสอนงานและการเป็นพี่เลี้ยง (Coaching and Mentoring Supervisor) โรงเรียนป่าแดดวิทยาคม อำเภอป่าแดด จังหวัดเชียงราย โดยใช้แบบประเมินคุณลักษณะครูเก่งครูดี พบว่า ค่าเฉลี่ยก่อนการศึกษามีค่าเท่ากับ 4.05 จัดอยู่ในระดับปานกลาง ผลประเมินคุณลักษณะครูเก่งหลังการใช้รูปแบบการพัฒนาครูเก่งครูดีมีค่าเฉลี่ยหลังการวิจัยเท่ากับ 4.40 โดยผลต่างค่าเฉลี่ยหลังการพัฒนาสูงกว่าก่อนการพัฒนาเท่ากับ 0.36 และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน คุณลักษณะครูเก่งก่อนการศึกษา มีค่าเท่ากับ 0.55 ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานคุณลักษณะหลังการศึกษา มีค่าเท่ากับ 0.63 และผลต่างค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.08 ก่อนการศึกษามีค่าเท่ากับ 4.05 จัดอยู่ในระดับปานกลาง ผลประเมินคุณลักษณะครูเก่งหลังการใช้รูปแบบการพัฒนาครูเก่งครูดี มีค่าเฉลี่ยหลังการวิจัยเท่ากับ 4.40 โดยผลต่างค่าเฉลี่ยหลังการพัฒนาสูงกว่าก่อนการพัฒนาเท่ากับ 0.36 และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน คุณลักษณะครูเก่ง ก่อนการศึกษามีค่าเท่ากับ 0.55 ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานคุณลักษณะหลังการศึกษามีค่าเท่ากับ 0.63 และผลต่างค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.08

4. ระดับความพึงพอใจของผู้บริหารและครูที่มีต่อรูปแบบการพัฒนาครูเก่งครูดี โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบชี้แนะสอนงานและการเป็นพี่เลี้ยง (Coaching and Mentoring Supervisor) โรงเรียนป่าแดดวิทยาคม อำเภอป่าแดด จังหวัดเชียงราย ค่าเฉลี่ยทั้งหมดเท่ากับ 4.55 อยู่ในระดับความพึงพอใจมาก และมีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.67

เว็บน่าสนใจ