ครูบ้านนอก

รายงานการวิจัยในชั้นเรียน

เรื่อง จริยธรรมที่พึงประสงค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ความสำคัญและที่มา

จริยธรรมเป็นสิ่งที่ถูกปลูกฝังและหล่อหลอมในตัวของเด็กตั้งแต่เล็กจนเติบโตเป็นผู้ใหญ่ โดยเริ่มตั้งแต่ตื่นนอนตอนเช้าไปจนถึงเข้านอน การปลูกฝังจริยธรรมตั้งแต่เด็กจากครอบครัวจนถึงสถาบันการศึกษา มีความสำคัญต่อเด็กมากเพราะเด็กเมื่อได้รับการปลูกฝังจริยธรรมที่ดี เลือกปฏิบัติได้ถูกต้อง ก็จะนำพาชีวิตในวัยเติบใหญ่ให้เป็นคนดีต่อไป ทำให้สังคมมีความสุข

ดังนั้นจึงเป็นการตระหนักถึงความสำคัญของจริยธรรมจึงได้จัดทำการศึกษาวิจัยในชั้นเรียนเรื่องจริยธรรมที่พึงประสงค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ขึ้น

จุดมุ่งหมาย

1. เพื่อส่งเสริมจริยธรรมในเด็กและนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

2. เพื่อให้นักเรียนมีความภาคภูมิใจในตนเอง

ตัวแปรที่ศึกษา

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 6 คน

กรอบแนวคิดในการวิจัย

การวิจัยครั้งนี้เป็นการศึกษาเพื่อคัดเลือกและปลูกฝังจริยธรรมที่พึงประสงค์ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยมีข้อจริยธรรมที่นำมาจัดอันดับในการคัดเลือกของนักเรียน 5 อันดับ คือ

1. ความซื่อสัตย์

2. ความรับผิดชอบ

3. ความสุภาพ

4. ระเบียบวินัย

5. ความมีน้ำใจ

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ

1. นักเรียนมีความภาคภูมิใจในจริยธรรมที่นักเรียนได้มีส่วนเลือกในการจัดอันดับค่าจริยธรรมที่พึงประสงค์

2. มีเจตคติที่ดีต่อจริยธรรม

3. นำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

ขอบเขตการวิจัย

ในการวิจัยครั้งนี้เป็นการใช้ตัวเลือกจริยธรรมที่พึงประสงค์ 5 ตัวเลือก เพื่อจัดอันดับ

จริยธรรม ที่นักเรียนชอบมากที่สุดจนถึงน้อยที่สุด มีขอบเขตดังนี้

1. ประชากร นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 6 คน

2. ตัวเลือก จริยธรรมที่พึงประสงค์ 5 ตัวเลือกเพื่อจัดอันดับ

วิธีดำเนินการวิจัย

วัน เดือน ปี กิจกรรม

2 – 4 ม.ค 62 ศึกษาจริยธรรมและการนำไปใช้

7 – 11 ม.ค.62 นักเรียนลงมือคัดเลือกจริยธรรม

14 – 18 ม.ค 62 เก็บรวบรวมข้อมูล สรุป ผลการวิจัย

29 ม.ค.62 ทำรูปเล่ม

ผลการวิเคราะห์ข้อมูล

แบบบันทึกข้อจริยธรรมที่นักเรียนสนใจ

เรียงตามลำดับความพอใจสูงสุด – ต่ำสุด

ชื่อ - นามสกุล ความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ ความสุภาพ ระเบียบวินัย ความมีน้ำใจ

ด.ช.พงศ์สวัสดฺ์ หงษ์ศรี 5 3 4 3 5

ด.ช.ศุภโชค กาลปักษ์ 5 3 4 5 5

ด.ช.อานนท์ วิเชียรศิลป์ 5 2 4 3 5

ด.ช.เกษมพันธ์ หลิมสวาสดิ์ 5 4 4 4 4

ด.ช.ศักดิ์พล แก้วไทรหาญ 5 5 3 4 5

ด.ญ.กมลลักษณ์ ไชยฤทธิ์ 5 4 4 5 5

ข้อจริยธรรมความซื่อสัตย์ คิดเป็นร้อยละ 100 ข้อจริยธรรมอันดับที่ 1

ข้อจริยธรรมความรับผิดชอบ คิดเป็นร้อยละ 70 ข้อจริยธรรมอันดับที่ 5

ข้อจริยธรรมความสุภาพ คิดเป็นร้อยละ 76.66 ข้อจริยธรรมอันดับที่ 4

ข้อจริยธรรมระเบียบวินัย คิดเป็นร้อยละ 80 ข้อจริยธรรมอันดับที่ 3

ข้อจริยธรรมความมีน้ำใจ คิดเป็นร้อยละ 96.66 ข้อจริยธรรมอันดับที่ 2

จากตารางการปรียบเทียบข้อจริยธรรมสูงสุดและต่ำสุด พบว่า

ข้อจริยธรรมความซื่อสัตย์ มีระดับสูงสุดอันดับ 1 ร้อยละ 100.00

ข้อจริยธรรมความมีน้ำใจ มีระดับรองจากอันดับ 1 ร้อยละ 96.66

ข้อจริยธรรมระเบียบวินัย มีระดับรองจากอันดับ 2 ร้อยละ 80.00

ข้อจริยธรรมความสุภาพ มีระดับรองจากอันดับ 3 ร้อยละ 76.66

ข้อจริยธรรมความมีน้ำใจ มีระดับต่ำสุด ร้อยละ 70.00

สรุปผลการศึกษาวิจัย

จากการศึกษาวิจัย ทำให้วิเคราะห์ได้ว่า ข้อจริยธรรมที่นักเรียนมีความคิดเห็นและตัดสินใจเลือกเป็นข้อที่ 1 นักเรียนส่วนใหญ่ให้ความสำคัญกับจริยธรรมข้อนี้ เพราะมีค่าเฉลี่ยร้อยละ 100 ข้อ 5 อันดับ 2 และข้อ 3 อันดับ 3 ส่วนจริยธรรมอันดับสุดท้าย คือข้อ 2 ข้อจริยธรรมความรับผิดชอบ แต่เราสามารถเติมเต็มในจริยธรรมข้อนี้ได้

ข้อเสนอแนะ

1. ในการกำหนดข้อจริยธรรม อาจใช้ข้อจริยธรรมที่มากหรือน้อยกว่านี้ได้

2. อาจทำการหาผลข้อจริยธรรมจากการให้นักเรียนโยงภาพจริยธรรมกับข้อความที่นักเรียนสนใจ ตามแต่ผู้วิจัยจะทำขึ้น ทำได้มากกว่าหนึ่งรูปแบบ

เว็บน่าสนใจ