การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดทฤษฏีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง การบวกและการลบจำนวนนับไม่เกิน 20 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 (2) ศึกษาดัชนีประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดทฤษฏีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง การบวกและการลบจำนวนนับไม่เกิน 20 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดทฤษฏีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง การบวกและการลบจำนวนนับไม่เกิน 20 กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/2 ภาคเรียนที่ 1ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านคลองมือไทร (สว่างไสวราษฎร์บำรุง) จำนวน 27 คน ซึ่งได้จากการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive sampling) โดยเป็นนักเรียนห้องที่ผู้วิจัยเป็นครูผู้สอนรายวิชาคณิตศาสตร์ (เพียงห้องเดียวเท่านั้น) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดทฤษฏีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง การบวกและการลบจำนวนนับไม่เกิน 20 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การบวกและการลบจำนวนนับไม่เกิน 20 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และแบบสอบถาม

ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดทฤษฏีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง การบวกและการลบจำนวนนับไม่เกิน 20 สถิติที่ใช้สำหรับวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ประสิทธิภาพ และค่าดัชนีประสิทธิผล

ผลการศึกษา พบว่า

1. การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามแนวคิดทฤษฏีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง

การบวกและการลบจำนวนนับไม่เกิน 20 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ 83.34/80.37 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้

2. ดัชนีประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามแนวคิดทฤษฏีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง การบวกและการลบจำนวนนับไม่เกิน 20 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เท่ากับ 0.6870 แสดงว่า นักเรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้เพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 68.70

3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามแนวคิดทฤษฏีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง การบวกและการลบจำนวนนับไม่เกิน 20 อยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ