ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาหน่วยการเรียนรู้เรื่อง เงิน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โดยใช้แนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และ เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้เรียนรู้จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้เรื่อง เงิน กลุ่มเป้าหมาย เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านบะเสียว อำเภอเนินสง่า จังหวัดชัยภูมิ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชัยภูมิ เขต 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 14 คน

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 3 ประเภท คือ 1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองปฏิบัติ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 7 แผน 2) เครื่องมือที่ใช้ในการสะท้อนผลการปฏิบัติ ได้แก่ แบบสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบบันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบสัมภาษณ์ผู้เรียน แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะด้านแนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและแบบทดสอบท้ายวงจร 3) เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง เงิน จำนวน 10 ข้อ เป็นแบบทดสอบแบบอัตนัย รูปแบบวิจัยเป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการมีวงจรการปฏิบัติวิจัย 3 วงจร การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและสรุปความเรียง

ผู้วิจัยได้พัฒนาหน่วยการเรียนรู้ สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต เรื่อง เงิน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โดยใช้แนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 แล้วนำไปทดลองใช้สอนในชั้นเรียนโดยกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการ 3 วงจร แต่ละวงจรมีการสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้และนำไปปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง จากนั้นมีการทดสอบผลสัมฤทธิ์เพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้

ผลการวิจัย พบว่า

การพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง เงินที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น ผ่านกระบวนการสร้างและพัฒนา

ดังนี้ 1) วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิเคราะห์ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังและสาระการเรียนรู้รายปี 2) กำหนดคำอธิบายรายวิชา 3) กำหนดผังมโนทัศน์ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ 4) กำหนดหน่วยการเรียนรู้และเวลาเรียน 5) ออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

6) กำหนดกระบวนการจัดการเรียนรู้ 7) กำหนดสื่อ และแหล่งการเรียนรู้ 8) กำหนดเครื่องมือวัดผลและประเมินผลและ 9) จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปทดลองใช้โดยใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการ ซึ่งผ่านการตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญด้านหลักสูตรและการสอนคณิตศาสตร์แล้ว มีความเหมาะสมสามารถนำไปใช้ได้ ซึ่งผลการนำหน่วยการเรียนรู้ไปใช้พบว่า แผนการจัดการเรียนรู้ มีลำดับขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 4 ขั้นตอน ดังนี้ 1) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 2) ขั้นสอน

3) ขั้นสรุปและ 4) ขั้นวัดผลและประเมินผล และผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยร้อยละ 74.93

เว็บน่าสนใจ