ครูบ้านนอก

แนวทางการจัดการเรียนรู้สำหรับครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ด้วยแนวการเสริมสร้างเจตคติวิทยาศาสตร์ด้วย Active learning ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2 ครั้งนี้ เป็นการวิจัยเชิงทดลอง มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแนวการเสริมสร้างเจตคติวิทยาศาสตร์ด้วย Active learning ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 เพื่อศึกษาผลการใช้แนวการเสริมสร้างเจตคติวิทยาศาสตร์ด้วย Active learning ของครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 โดยศึกษา 5 ด้าน คือ ความรู้ความเข้าใจของครูผู้สอน ผลการใช้แนวการเสริมสร้างเจตคติวิทยาศาสตร์ด้วย Active learning ความรู้ความเข้าใจของนักเรียน เจตคติวิทยาศาสตร์ของนักเรียนและความพึงพอใจของนักเรียน และเพื่อนิเทศ ติดตามการพัฒนาการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาในครั้งนี้ ได้แก่ โรงเรียนในโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนสู่การเรียนรู้วิทยาศาสตร์“สนุกคิดด้วยวิทยาศาสตร์” ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 ปีการศึกษา 2564 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2 จำนวน 30 โรงเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ เอกสารแนวการเสริมสร้างเจตคติวิทยาศาสตร์ด้วย Active learning ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 แบบประเมินการประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนาครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ด้วยแนวการเสริมสร้างเจตคติวิทยาศาสตร์ด้วยกระบวนการ Active learning ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 และแบบบันทึกการนิเทศครูผู้สอนวิทยาศาสตร์รายบุคคลด้วยแนวการเสริมสร้างเจตคติวิทยาศาสตร์ด้วยกระบวนการ Active learning ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 วิเคราะห์ข้อมูลโดยร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (x̄) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการศึกษาพบว่า

1. ผลการพัฒนาแนวการเสริมสร้างเจตคติวิทยาศาสตร์ด้วย Active learning ระดับชั้น

ประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 ประเมินโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน พบว่า แบบประเมินมีค่าความสอดคล้องใช้ได้ (IOC อยู่ระหว่าง 0.80 - 1.00) ส่วนผลการพิจารณาความเหมาะสมของเอกสาร แนวการเสริมสร้างเจตคติวิทยาศาสตร์ด้วย Active learning ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 มีความเหมาะสมมากที่สุด (x̄= 4.66 , S.D. = 0.46)

2. ผลการใช้แนวการเสริมสร้างเจตคติวิทยาศาสตร์ด้วย Active learning ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 สำหรับครูผู้สอน พบว่าความรู้ความเข้าใจของครูผู้สอนเกี่ยวกับกิจกรรมวิทยาศาสตร์ ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄= 4.63, S.D. = 0.49) ผลการใช้แนวการเสริมสร้างเจตคติวิทยาศาสตร์ด้วย Active learning ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 ในภาพรวมอยู่ในระดับการปฏิบัติมากที่สุด (x̄= 4.55 , S.D. = 0.55) สำหรับนักเรียนพบว่า ความรู้ความเข้าใจของนักเรียนในการเรียนรู้จากกิจกรรม ในภาพรวมมีระดับการปฏิบัติมากที่สุด (x̄= 4.57, S.D. = 0.54) เจตคติวิทยาศาสตร์ของนักเรียนหลังจากเรียนรู้จากกิจกรรม ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄= 4.60, S.D. = 0.64) และความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้จากกิจกรรม ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄= 0.57 , S.D. = 0.53)

3. ผลการนิเทศ ติดตามการพัฒนาการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 พบว่า ร้อยละพฤติกรรมการจัดกิจกรรมการสอนในภาพรวม ส่วนใหญ่มีการปฏิบัติ คิดเป็นร้อยละ 94.39 และผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมของครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄= 4.72 , S.D. = 0.43)

เว็บน่าสนใจ