ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทย ด้วยรูปแบบ 4T Plus สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทย ด้วยรูปแบบ 4T Plus สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทย ด้วยรูปแบบ 4T Plus สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 3) เพื่อนำรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทย ด้วยรูปแบบ 4T Plus สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ไปทดลองใช้ 4) เพื่อประเมินประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทย ด้วยรูปแบบ 4T Plus สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในการศึกษาครั้งนี้ใช้แบบแผนการวิจัยแบบกลุ่มเดียว วัดผลก่อนและหลังการทดลอง ประชากรเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาลวัดแค เทศบาลตำบลท่าเรือ อำเภอท่าเรือ จังหวัดพระนครศรีอยุธยา ปีการศึกษา 2564 จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย 1) รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทย ด้วยรูปแบบ 4T Plus สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ 2)แผนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้ รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทย ด้วยรูปแบบ 4T Plus สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 4 แผน ใช้เวลา 12 ชั่วโมง ประกอบด้วย เรื่อง การอ่านและการเขียนจากนิทาน จำนวน 3 ชั่วโมง การอ่านและการเขียนจากข่าวและเหตุการณ์ในปัจจุบัน จำนวน 3 ชั่วโมง การอ่านและการเขียนจากป้ายโฆษณา จำนวน 3 ชั่วโมง และการอ่านและการเขียนจาก สุภาษิตคำพังเพย จำนวน 3 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้ ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย 1) แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทย ก่อนเรียนและหลังเรียน จำนวน 30 ข้อ และ 2) แบบสอบถามความคิดเห็น ที่มีต่อรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทย ด้วยรูปแบบ 4T Plus จำนวน 10 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การหาประสิทธิภาพของกระบวนการและผลลัพธ์ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test

ผลการศึกษา พบว่า

1. รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทย ด้วยรูปแบบ 4T Plus สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีองค์ประกอบ คือ หลักการ วัตถุประสงค์ กระบวนการเรียนการสอนและเงื่อนไขการนำรูปแบบไปใช้ กระบวนการเรียนการสอนมี 4 ขั้นตอน คือ 1) ขั้นเตรียม ( Assigning Student to Teams) 2) ขั้นการนำเสนอบทเรียน (Teacher Presentation) 3) ขั้นการปฏิบัติการกลุ่ม (Team Practice) 4. ขั้นการประเมินผลและมอบรางวัล (Team Recognition) และ นำเสนอความคิด (+Plus) โดยที่รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทย ด้วยรูปแบบ 4T Plus สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่พัฒนาขึ้น มีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.33/84.00 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้

2. นักเรียนมีความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทย หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05

3. นักเรียนมีความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทย ในแต่ละขั้นตอน โดยเฉลี่ยสูงกว่าร้อยละ 80 ขึ้นไป

4. นักเรียนมีความคิดเห็นต่อแบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทย โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ