ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบการเขียนเชิงสร้างสรรค์ตามวิธีการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ ร่วมกับแบบฝึกทักษะ เรื่อง การเขียนสร้างสรรค์ รายวิชาภาษาไทย ท31102

สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

ชื่อผู้วิจัย รณิชา จิตธรรมมา

สังกัด โรงเรียนแชแลพิทยานุสรณ์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดอุดรธานี

ปีการศึกษา 2563

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้เป็นการพัฒนารูปแบบการเขียนเชิงสร้างสรรค์ตามวิธีการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ ร่วมกับแบบฝึกทักษะ เรื่อง การเขียนสร้างสรรค์ รายวิชาภาษาไทย ท31102 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบ 2) พัฒนาและหาประสิทธิภาพรูปแบบการเขียนเชิงสร้างสรรค์ตามวิธีการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ ร่วมกับแบบฝึกทักษะ เรื่อง การเขียนสร้างสรรค์ รายวิชาภาษาไทย ท31102 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 3) ทดลองใช้รูปแบบการเขียนเชิงสร้างสรรค์ตามวิธีการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ ร่วมกับแบบฝึกทักษะ เรื่อง การเขียนสร้างสรรค์ รายวิชาภาษาไทย ท31102 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 4) ประเมินผลและปรับปรุงรูปแบบการเขียนเชิงสร้างสรรค์ตามวิธีการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ ร่วมกับแบบฝึกทักษะ เรื่อง การเขียนสร้างสรรค์ รายวิชาภาษาไทย ท31102 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนแชแลพิทยานุสรณ์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดอุดรธานี จำนวน 1 ห้องเรียน ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 จำนวนนักเรียนทั้งหมด 20 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม เครื่องมือที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นเพื่อใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย 1) เครื่องมือที่ใช้ศึกษาข้อมูลพื้นฐาน ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ 2) รูปแบบการเขียนเชิงสร้างสรรค์ตามวิธีการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ 3) แบบฝึกทักษะ 4) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5) แบบประเมินการเขียนเชิงสร้างสรรค์ และ 6) แบบสำรวจความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการใช้ค่าสถิติร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ทดสอบสมมติฐานโดยใช้ค่าทีและวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) แล้วนำเสนอแบบพรรณนาความ

ผลการศึกษาพบว่า

1. ผลการศึกษาข้อมูลพื้นฐานและการศึกษาสภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาไทยที่ส่งผลกระทบต่อการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในการพัฒนารูปแบบการเขียนเชิงสร้างสรรค์ตามวิธีการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ ร่วมกับแบบฝึกทักษะ เรื่อง การเขียนสร้างสรรค์ ผลการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนแชแลพิทยานุสรณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ที่จัดให้ผู้เรียนได้เรียนเนื้อหาเรื่อง การเขียนสร้างสรรค์ รายวิชาภาษาไทย ท31102 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เวลา 18 ชั่วโมง ประกอบด้วยเนื้อหา เล่มที่ 1 การเลือกใช้คำ เล่มที่ 2 บรรยายขยายความ เล่มที่ 3 กล่าวอ้างอธิบาย เล่มที่ 4 ถ้อยคำพรรณนา เล่มที่ 5 การเขียนโน้มน้าวใจ และเล่มที่ 6 การเขียนเรียงความเรื่องเกี่ยวกับโลกส่วนตัว สำหรับองค์ประกอบของแบบฝึกทักษะที่สำคัญมีดังนี้ ชื่อแบบฝึกทักษะ คำนำ คำชี้แจง สารบัญ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แบบทดสอบก่อนเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ และแบบทดสอบหลังเรียน และรูปแบบการเขียนเชิงสร้างสรรค์ตามวิธีการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ ร่วมกับแบบฝึกทักษะ เรื่อง การเขียนสร้างสรรค์ รายวิชาภาษาไทย ท31102 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีขั้นตอนต่อไปนี้ ขั้นที่ 1 บรรยายสถานการณ์ ขั้นที่ 2 เปรียบเทียบทางตรง ขั้นที่ 3 เปรียบเทียบกับตนเอง ขั้นที่ 4 เปรียบเทียบแบบคำคู่ขัดแย้ง ขั้นที่ 5 เปรียบเทียบทางตรง ครั้งที่ 2 และขั้นที่ 6 ตรวจสอบปัญหาเริ่มแรกอีกครั้ง

2. ผลการพัฒนารูปแบบการเขียนเชิงสร้างสรรค์ตามวิธีการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ ร่วมกับแบบฝึกทักษะ เรื่อง การเขียนสร้างสรรค์ รายวิชาภาษาไทย ท31102 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 พบว่า ค่าประสิทธิภาพแบบรายบุคคล (Individual Tryout) เท่ากับ 64.51/63.33 ค่าประสิทธิภาพแบบกลุ่มย่อย (Small Group Tryout) เท่ากับ 73.17/71.10 และค่าประสิทธิภาพแบบภาคสนาม (Field Tryout) เท่ากับ 83.95/81.73 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้

3. ผลการทดลองใช้รูปแบบการเขียนเชิงสร้างสรรค์ตามวิธีการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ ร่วมกับแบบฝึกทักษะ เรื่อง การเขียนสร้างสรรค์ รายวิชาภาษาไทย ท31102 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 20 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนแชแลพิทยานุสรณ์ ซึ่งเมื่อนักเรียนได้ฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอ ให้ความสนใจในการเรียนรู้และฝึกการทำกิจกรรมบ่อยครั้ง จึงทำให้บรรยากาศในชั้นเรียนเป็นการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระดับความสามารถในการเรียนรู้ของนักเรียนจึงสูงขึ้น มีประสิทธิภาพ คือ E1/E2 เท่ากับ 85.07/82.67 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ และนักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยจากการทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนการเขียนเชิงสร้างสรรค์ (x̄= 24.80, S.D. = 2.44) สูงกว่าก่อนเรียน (x̄= 11.10, S.D. = 2.15) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

4. ผลการประเมินและปรับปรุงรูปแบบการเขียนเชิงสร้างสรรค์ตามวิธีการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ ร่วมกับแบบฝึกทักษะ เรื่อง การเขียนสร้างสรรค์ รายวิชาภาษาไทย ท31102 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีดังนี้ ผลการประเมินด้านการเขียนเชิงสร้างสรรค์ พบว่า นักเรียนมีความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ในการเรียนด้วยรูปแบบการเขียนเชิงสร้างสรรค์ตามวิธีการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ ร่วมกับแบบฝึกทักษะ เรื่อง การเขียนสร้างสรรค์ รายวิชาภาษาไทย ท31102 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพดีขึ้นไป ผ่านเกณฑ์การประเมินทุกคน ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการเขียนเชิงสร้างสรรค์ตามวิธีการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ ร่วมกับแบบฝึกทักษะ เรื่อง การเขียนสร้างสรรค์ รายวิชาภาษาไทย ท31102 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 พบว่า โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก และให้นักเรียนเขียนแสดงความพึงพอใจหลังสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พบว่า นักเรียนชอบรูปแบบการเขียนเชิงสร้างสรรค์ตามวิธีการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ ร่วมกับแบบฝึกทักษะ เรื่อง การเขียนสร้างสรรค์ รายวิชาภาษาไทย ท31102 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ซึ่งมีเนื้อหา ไม่ยากจนเกินไป สามารถทำกิจกรรมได้ถูกต้องได้มากขึ้น เข้าใจง่าย เหมาะสมกับระดับความสามารถของนักเรียนบรรยากาศในชั้นเรียนสนุกสนาน

เว็บน่าสนใจ