ชื่อเรื่อง : รายงานการประเมินโครงการพัฒนาประสิทธิภาพระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ของโรงเรียน

ตะกั่วป่า”เสนานุกูล” โดยใช้รูปแบบการประเมินแบบซิปป์ (CIPP Model)

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง

ผู้ประเมิน : นายวรพล วัฒนพิชญพัชร รองผู้อำนวยการโรงเรียนตะกั่วป่า “เสนานุกูล”

หน่วยงาน : โรงเรียนตะกั่วป่า “เสนานุกูล” อำเภอตะกั่วป่า จังหวัดพังงา

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง

ปีที่ดำเนินงาน : 2564

บทสรุปสำหรับผู้บริหาร

การประเมินโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนตะกั่วป่า “เสนานุกูล” สำนักงานเขต

พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง ในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินด้านบริบท ด้านปัจจัยนำเข้า

ด้านกระบวนการ และด้านผลผลิตของโครงการ รวมทั้งทราบปัญหาเพื่อให้ได้ข้อเสนอแนะปรับปรุงพัฒนาการ

ดำเนินงานของโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนตะกั่วป่า “เสนานุกูล” รูปแบบที่ใช้ในการ

ประเมิน คือ รูปแบบซิปป์ (CIPP Model) ของสตัฟเฟิลบีม (Stufflebeam) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้

คือ ผู้บริหารและครูโรงเรียนตะกั่วป่า “เสนานุกูล” จำนวน 80 คน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นมัธยมศึกษา

ปีที่ 3 โรงเรียนตะกั่วป่า “เสนานุกูล” ปีการศึกษา 2564 จำนวน 391 คน และผู้ปกครองนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา

ปีที่ 1 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนตะกั่วป่า “เสนานุกูล” ปีการศึกษา 2564 จำนวน 391 คน รวมกลุ่ม

ตัวอย่างทั้งสิ้น 862 คน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินประกอบด้วย แบบสอบถาม จำนวน 4 ฉบับ และแบบบันทึก

จำนวน 2 ฉบับ รวม 6 ฉบับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ สถิติพื้นฐาน ซึ่งได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่า

เบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติอ้างอิงใช้ t-test แบบไม่อิสระ สถิติที่ใช้หาค่าความตรงของเครื่องมือ (validity) ใช้สูตร

IOC ใช้แอลฟาหาค่าความเชื่อมั่น (Reliability) ของแบบสอบถามโดยการหาค่าความเชื่อมั่นแบบ Alpha

Co-efficient ตามสูตรของครอนบัค

ผลการประเมิน พบว่า

1. ผลการประเมินด้านบริบท พบว่า ผลการดำเนินโครงการด้านบริบทอยู่ในระดับมากที่สุด ผ่าน

เกณฑ์การประเมินทุกตัวชี้วัด โดยตัวชี้วัดที่อยู่ในระดับมากที่สุด 2 ตัวชี้วัด คือ ความต้องการจำเป็นของการดำเนิน

โครงการ (4.73) และความเหมาะสมของวัตถุประสงค์ (4.70) และตัวชี้วัดที่อยู่ในระดับมาก 1 ตัวชี้วัด คือ ความ

สอดคล้องกับนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (4.20)

2. ผลการประเมินด้านปัจจัยนำเข้า พบว่า มีผลการดำเนินโครงการด้านปัจจัยนำเข้าอยู่ในระดับมาก

ผ่านเกณฑ์การประเมินทุกตัวชี้วัด โดยตัวชี้วัดที่ได้ระดับมากทั้ง 3 ตัวชี้วัด คือ ความเหมาะสมของงบประมาณ

(4.33) ความเพียงพอของเอกสาร เครื่องมือในการดำเนินโครงการ (4.18) และความรู้ความเข้าใจของครูในการ

ดำเนินงานโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน (4.16)

3. ผลการประเมินด้านกระบวนการ พบว่า ผลการดำเนินโครงการด้านกระบวนการผ่านเกณฑ์การ

ประเมินในระดับมาก 3 ตัวชี้วัด โดยตัวชี้วัดอยู่ในระดับมากทั้ง 3 ตัวชี้วัด คือ ความสามารถของครูในการ

ดำเนินงานโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน (4.43) การบริหารระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน (4.13)

และการนิเทศ กำกับ ติดตาม (3.81)

4. ผลการประเมินด้านผลผลิต พบว่า ผลการดำเนินโครงการด้านผลผลิตอยู่ในระดับมากที่สุดผ่าน

เกณฑ์การประเมินทุกตัวชี้วัด โดยตัวชี้วัดอยู่ในระดับมากที่สุดทั้ง 6 ตัวชี้วัด คือ การดูแลช่วยเหลือด้านความ

ปลอดภัยภายในโรงเรียน(4.85) การดูแลช่วยเหลือติดตามด้านการเรียน(4.74) การช่วยเหลือดูแลเอาใจใส่จากครู

อย่างใกล้ชิดและทั่วถึง(4.72) นักเรียนรู้สึกมีความสุขในขณะที่อยู่โรงเรียน(4.62) และความพึงพอใจของผู้ปกครอง

ตัวชี้วัด 2 ตัวชี้วัด คือ การประสานงานความร่วมมือระหว่างครูและผู้ปกครองในการดูแลช่วยเหลือ(4.85) และมี

การจัดกิจกรรมป้องกัน แก้ไข ช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหา (4.79)

ผลการประเมินโครงการภาพรวม พบว่า ผลการดำเนินโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน

โรงเรียนตะกั่วป่า “เสนานุกูล” สำนักงานเขตพื้นการศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง อยู่ในระดับมากที่สุด

(ร้อยละ 86.80) ซึ่งประเด็นการประเมินทั้ง 4 ประเด็น ที่มีผลการประเมินตัวชี้วัดอยู่ในระดับมากที่สุด คือ ด้าน

บริบทของโครงการ และด้านผลผลิต ส่วนตัวชี้วัดที่อยู่ในระดับมาก คือ ด้านปัจจัยนำเข้า และด้านกระบวนการ

สำหรับข้อเสนอแนะที่ได้จากการประเมินโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนตะกั่วป่า

“เสนานุกูล” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง ในครั้งนี้พบว่า

1) ข้อเสนอแนะของครู ได้แก่ ควรจัดอบรมเพื่อสร้างความเข้าใจให้กับครูและบุคลากร เกี่ยวกับงาน

ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนและงานให้คำปรึกษา โดยมีการนิเทศ กำกับ ติดตามผลการดำเนินงานระบบการ

ดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง รวมถึงการสร้างและสนับสนุนเครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินงาน

ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย และเหมาะสมกับบริบทในช่วงสถานการณ์การแพร่

ระบาดของโรคโควิด-19

2) ข้อเสนอแนะของนักเรียน ได้แก่ ครูควรจัดกิจกรรมที่หลากหลายและสอดคล้องตามความต้องการของ

ผู้เรียน ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมมากขึ้น โดยยึดหลักการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นสำคัญ

3) ข้อเสนอแนะของผู้ปกครอง ได้แก่ ควรเปิดโอกาสให้ภาคีเครือข่ายผู้ปกครองเข้ามามีบทบาท และมี

ส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมดูแลช่วยเหลือนักเรียน และควรดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหาในด้านต่างๆให้ทั่ว

เว็บน่าสนใจ