ชื่อเรื่อง การนิเทศแบบ PIDRE การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้สำหรับครูผู้สอนคณิตศาสตร์

ผู้ศึกษา นายไพฑูรย์ ประดิษฐพงษ์ ตำแหน่งศึกษานิเทศก์

ปีที่ศึกษา 2565

บทคัดย่อ

การนิเทศแบบ PIDRE การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้สำหรับครูผู้สอนคณิตศาสตร์ ครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) หาประสิทธิภาพของคู่มือการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้สำหรับครูผู้สอนคณิตศาสตร์ 2) ศึกษาเปรียบเทียบความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้สำหรับครูผู้สอนคณิตศาสตร์ก่อนและหลังการนิเทศ 3) ศึกษาความพึงพอใจของครูผู้สอนคณิตศาสตร์ที่มีต่อนิเทศแบบ PIDRE 4) ศึกษาความสามารถในการจัดการเรียนรู้การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้สำหรับครูผู้สอนคณิตศาสตร์ และ 5) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้นวัตกรรมการเรียนรู้สำหรับครูผู้สอนคณิตศาสตร์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ ครูผู้สอนคณิตศาสตร์ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 27 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ 1) คู่มือการนิเทศแบบ PIDRE การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้สำหรับครูผู้สอนคณิตศาสตร์ 2) คู่มืออบรมการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้สำหรับครูผู้สอนคณิตศาสตร์ 3) แบบทดสอบวัดความรู้ความเข้าใจก่อนและหลังการนิเทศเพื่อพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้สำหรับครูผู้สอนคณิตศาสตร์ จำนวน 30 ข้อ เป็นแบบปรนัย 4 ตัวเลือก 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของครูผู้สอนที่มีต่อการนิเทศแบบ PIDRE การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้สำหรับครูผู้สอนคณิตศาสตร์ จำนวน 15 ข้อ เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) มีระดับความคิดเห็น 5 ระดับ 5) แบบประเมินความสามารถในการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้สำหรับครูผู้สอนคณิตศาสตร์ และ 6) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนมีต่อการใช้นวัตกรรมการเรียนรู้สำหรับครูผู้สอนคณิตศาสตร์ จำนวน 15 ข้อ เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า(Rating Scale) มีระดับความคิดเห็น 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าคะแนนเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และการทดสอบค่าที (t-test) ผลการศึกษา พบว่า

1. คู่มือการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ของครูผู้สอนคณิตศาสตร์ มีประสิทธิภาพกระบวนการ (E1) และประสิทธิภาพผลผลิต (E2) เท่ากับ 83.58/82.96 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 80/80

2. คะแนนความรู้ความเข้าใจของครูผู้สอนคณิตศาสตร์หลังการนิเทศแบบ PIDRE การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้สำหรับครูผู้สอนคณิตศาสตร์สูงกว่าก่อนการนิเทศ อย่างมีนัยสำคัญทางสิติที่ ระดับ .01

3. ครูผู้สอนคณิตศาสตร์มีความพึงพอใจต่อการนิเทศแบบ PIDRE การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก

4. ครูผู้สอนคณิตศาสตร์มีความสามารถในการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก

5. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการใช้นวัตกรรมการเรียนรู้สำหรับครูผู้สอนคณิตศาสตร์ในภาพรวมค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ