ครูบ้านนอก

1. ความสำคัญของผลงานนวัตกรรม หรือวิธีปฏิบัติที่นำเสนอ

1.1 ความสำคัญหรือเป็นมาและสภาพของปัญหา

หัวใจของการปฏิรูปการศึกษา คือ การปฏิรูปการเรียนรู้ของผู้เรียนและครูผู้สอนเป็นสำคัญและกลไกที่สำคัญมากประการหนึ่งซึ่งช่วยให้การปฏิรูปการเรียนรู้ดังกล่าวประสบความสำเร็จ คือ ต้องมีการปรับเปลี่ยนกระบวนการทัศน์ในการบริหารจัดการสถานศึกษาจากแนวทางดำเนินการแบบเดิมดังที่เคยผ่านมาไปสู่การพัฒนาสถานศึกษาให้มีความจำเป็น “โรงเรียนแห่งการเรียนรู้ หรือ The Learning School” โดยจัดให้มี “ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ หรือ Professional Learning Community (PLC)” เป็นเสมือนระบบระบบการพัฒนาวิชาชีพครูภายในโรงเรียน โดยเน้นการพัฒนาวิชาชีพครูบนหน้างานจริง หรือชั้นเรียนจริง (Learning based on real-class) เพื่อทำให้ครูเกิดการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างมีจุดหมายร่วมกันนั้นคือการพัฒนาชั้นเรียนตนเอง หรือผู้เรียนให้มีความก้าวหน้าด้วยวิธีการที่ครูทำการศึกษาวินิจฉัยชั้นเรียนและตัวผู้เรียน ร่วมกันออกแบบแผนการจัดประสบการณ์ร่วมกัน รวมไปถึงการประเมินผลเพื่อหาทางพัฒนาต่อ ๆ ไปให้ดียิ่งขึ้น ทั้งนี้เพื่ออำนวยเรียนรู้ที่มีบรรยากาศแบบเปิดและบ่มเพาะวัฒนธรรมแห่งการเรียนรู้สำหรับสมาชิกทุกคน ได้ทำการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณ์ระหว่างกัน รวมทั้งการสร้างความรู้ใหม่ ตลอดจนนวัตกรรมที่เหมาะสมสอดคล้องกับการจัดการเรียนการสอนสมัยใหม่ อีกทั้งยังช่วยสร้างพลังขับเคลื่อนให้การปฏิรูปการเรียนรู้ประสบผลสำเร็จตามเจตจำนงของการปฏิรูปการศึกษาสู่การจัดการเรียนรู้ที่เป็นมาตรฐานสากล

การพัฒนาวิชาชีพครูในรูปแบบ “ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ” (Professional learning community) เป็นแนวทางที่ทำควบคู่ไปกับการนิเทศ ได้รับความนิยมในแวดวงการพัฒนาวิชาชีพครูทั่วโลก ด้วยเหตุผลสำคัญคือ วิถีการเรียนรู้ที่เปลี่ยนไปของผู้เรียน ทำให้ครูต้องลุกขึ้นมาศึกษา และปรับตัวกับการเปลี่ยนแปลง การเข้าถึงการเรียนรู้เริ่มหลากหลายไร้รูปแบบมากไปกว่าความรู้จากหนังสือ วิธีคิด มุมมอง ทัศนคติ การให้ความหมายต่อสิ่งที่เรียนรู้ของผู้เรียนก็แตกต่างไปจากยุคของ “Generation” ของครูส่วนใหญ่ เพราะประสบการณ์ความเข้าใจในตัวผู้เรียนแบบเดิม ๆ วิธีการสอนแบบเดิม ๆ รวมไปถึงความรู้แบบเดิม ๆ ไม่อาจตอบโจทย์วิถีการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของผู้เรียนในปัจจุบันได้เพียงพอ ดังนั้นครูจึงต้องระดมกันเปลี่ยนแปลงโดยเริ่มจากการมาร่วมแรงร่วมใจกันศึกษาแนวคิดตัวผู้เรียนว่าผู้เรียนคิดและรู้สึกอย่างไร ศึกษาวิธีการเรียนรู้ของผู้เรียนว่าผู้เรียนเรียนรู้เรื่องนั้น ๆ อย่างไร แล้วเราจะออกแบบชั้นเรียนอย่างไรเพื่อตอบโจทย์วิถีการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ซึ่งอาจเป็นการค้นหาร่วมกันที่ไม่สิ้นสุดในชีวิตความเป็นครูตามอัตราเร่งการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและก้าวกระโดดของโลกในศตวรรษที่ 21

เว็บน่าสนใจ