ครูบ้านนอก

เนื่องจากโรงเรียนวัดนวลนรดิศ มีการจัดสภาพห้องเรียนโดยมีการจัดห้องนักเรียนที่มีการสอบคัดเลือกนักเรียนที่มีคะแนนสอบในระดับต้นๆ ไว้ 1 ห้อง และนักเรียนที่เหลือจะจัดให้นักเรียนคละกันทั้งเด็กเก่งละเด็กอ่อน เพื่อให้เกิดความเท่าเทียมและให้นักเรียนได้ช่วยเหลือกันในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในห้องเรียน ทั้งนี้ นักเรียนที่คละกัน ย่อมมีภูมิหลังที่มีความแตกต่างทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์และสติปัญญา ซึ่งเมื่อมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้วยวิธีการเดียวกันในกระบวนการเรียนการสอนนักเรียนที่เรียนดีก็สามารถเรียนและรับรู้ได้ดีกว่านักเรียนที่เรียนอ่อน จึงทำให้นักเรียนที่เรียนอ่อนมีปัญหาในการเรียนมากขึ้น (สำนักงานการประถมศึกษา.2538 : 35) ดังนั้น วิธีการหนึ่งที่จะช่วยเหลือนักเรียนที่ประสบปัญหาในการเรียนหรือนักเรียนที่สอบไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ คือ การสอนซ่อมเสริมการศึกษาวิจัยครั้งนี้จึงมีความมุ่งหมายของการศึกษา เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของการสอนซ่อมเสริมวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม เรื่อง แคลคูลัสเบื้องต้น ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดนวลนรดิศ ซึ่งความสำคัญในการวิจัยครั้งนี้เป็นการช่วยเหลือนักเรียนกลุ่มที่เรียนอ่อน ให้ประสบผลสำเร็จทางการเรียนและผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/3 โรงเรียนวัดนวลนรดิศ จำนวน 12 คน ที่สอบไม่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ของวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม เรื่อง แคลคูลัสเบื้องต้น ที่ได้จากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 2 ชนิด ประกอบด้วย แผนการจัดกิจกรรมการเรียนซ่อมเสริม จำนวน 14 แผน ซึ่งทำการสอนแผนละ 1 ชั่วโมง 30 นาที และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตัวตอบ 5 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.27 ถึง 0.79 มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.76 การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละ

ผลการศึกษาวิจัยปรากฏดังนี้

นักเรียนกลุ่มเป้าหมายจำนวน 12 คน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/3 โรงเรียนวัดนวลนรดิศ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการเรียนซ่อมเสริมรายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม เรื่อง แคลคูลัสเบื้องต้นเพิ่มขึ้นทุกคน คิดเป็นร้อยละ 100 ของกลุ่มเป้าหมายทั้งหมด

โดยสรุป การจัดกิจกรรมการสอนซ่อมเสริมแก่นักเรียนกลุ่มที่มีข้อบกพร่องทางการเรียนในครั้งนี้ถือว่าประสบผลสำเร็จ ซึ่งเป็นการแก้ปัญหานักเรียนตรงตามเป้าหมาย ควรให้ครูผู้สอนในรายวิชาคณิตศาสตร์นำหลักการจัดกิจกรรมการสอนซ่อมเสริมแบบนี้ไปใช้กับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนคณิตศาสตร์ ให้สามารถเรียนได้และเรียนรู้ไปพร้อมกับเพื่อนได้ ทั้งนี้เพื่อเกิดประโยชน์สูงสุดแก่ตัวนักเรียนอีกด้วย

เว็บน่าสนใจ